讀書筆記——《未來學(xué)習(xí)中心》
? 關(guān)于教育蔬浙，全世界幾乎沒有一個(gè)國家的人對(duì)自己國家的教育是完全滿意的愿待。
? 在互聯(lián)網(wǎng)改變一切的時(shí)代甥材，互聯(lián)網(wǎng)顛覆了商業(yè)模式，顛覆了金融體系蛙吏，卻未曾在根本上徹底改變我們的教育源哩。盡管，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于商業(yè)鸦做。
? 據(jù)說励烦，蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯在生前曾提出一個(gè)著名的“喬布斯之問”：“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚泼诱？”2011年9月坛掠，美國聯(lián)邦教育部長鄧肯給出了一種答案：原因在于技術(shù)沒有使教育發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變。
? 100年前治筒，杜威曾經(jīng)說過屉栓，坐在影院觀看影片中播放的內(nèi)容與坐在課堂里聽老師講課，兩者并沒有本質(zhì)的不同耸袜，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種需要積極主動(dòng)參與的互動(dòng)過程友多，而不是被動(dòng)觀察。
一般認(rèn)為堤框，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以分為三個(gè)階段：工具與技術(shù)的改變域滥、教學(xué)模式的改變和學(xué)校形態(tài)的改變。電化教育蜈抓、PPT課件等都是工具與技術(shù)層面的改變启绰，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課资昧、微課等是教學(xué)模式的改變酬土，如果學(xué)校形態(tài)不發(fā)生深刻的變革，教育結(jié)構(gòu)不發(fā)生相應(yīng)的變化格带，教育的變革是非常困難的撤缴。
? 那么，如何才能變革教育的結(jié)構(gòu)呢叽唱？這就需要對(duì)學(xué)校進(jìn)行重構(gòu)屈呕。
未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方棺亭。
未來學(xué)習(xí)中心的設(shè)計(jì)原則主要是：
1虎眨、個(gè)性化 （混齡教育 允許學(xué)生走班 去標(biāo)準(zhǔn)化 定制化，根據(jù)學(xué)生的天賦 潛能和個(gè)性興趣來設(shè)計(jì)個(gè)性化課程镶摘，大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并針對(duì)性向其父母提出教育建議 教育的個(gè)性化是幸福完整的教育生活的重要路徑嗽桩，讓每個(gè)人成為自己，讓每個(gè)人的潛能充分挖掘出來凄敢，把每個(gè)人的個(gè)性充分張揚(yáng)出來碌冶，讓每個(gè)人真正享受日常的教育生活，真正喜歡日常的學(xué)習(xí)過程）
2涝缝、多樣化? （特色就是卓越）
3扑庞、自由化 （時(shí)時(shí)可學(xué) 處處能學(xué) 自由擇校）
4譬重、人性化 （小規(guī)模 降低教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）
5、終身化
講不如問 問不如做
? 問：你來這所學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)罐氨？為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)臀规，你需要學(xué)會(huì)什么？為了學(xué)會(huì)你想學(xué)會(huì)的東西栅隐，你需要怎么做塔嬉？（個(gè)人目標(biāo)導(dǎo)向教育）
做：教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)不斷鞏固、檢驗(yàn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度约啊。練習(xí)有核心邑遏、中級(jí)、高級(jí)之分恰矩，為進(jìn)入下一級(jí)记盒，學(xué)生需順利“通關(guān)”（自我測(cè)評(píng)和自評(píng)）
反思：自己是否需要更多的幫助，是否對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)主題有一個(gè)基本的把握外傅〖退保或者完全掌握。
