? ? ? ? ? 外行眼中的k12教育培訓
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1.細分
? ? ? 教育培訓領(lǐng)域按照年齡段可以劃分為嬰幼兒教育培訓、k12教育培訓、成人考試培訓（考研集晚、公務(wù)員懊悯、各類證書蜓谋、教師招考等），其中炭分，以k12教育培訓時間跨度最長桃焕、人數(shù)最集中、內(nèi)容最豐富捧毛，由于[蛋糕] 夠大观堂，咸豬手也最多，造成整個k12教育培訓領(lǐng)域一片狼藉呀忧。
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2.傳統(tǒng)
? ? 在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代师痕，業(yè)界大佬如新東方、好未來都在嘗試各種培訓電子化措施而账，然而終究還是圍繞原先培訓方式的修修補補胰坟，比如把課件電子化、老師在線授課等等泞辐，但并未對k12教育培訓進行顛覆性的變革笔横，所占市場份額也始終停留在個位數(shù)竞滓，沒有結(jié)束k12領(lǐng)域高度分散的狀態(tài)，始終給了中小機構(gòu)很大的生存空間吹缔。
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3.k12教育O2O
? ? 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起商佑，教育O2O概念一路狂飆，瘋狂老師厢塘、請他教茶没、跟誰學、輕輕家教等大平臺來勢洶洶俗冻，一副要把傳統(tǒng)k12教育培訓機構(gòu)一網(wǎng)打盡的架勢礁叔。各大平臺用高昂的補貼吸引線下優(yōu)質(zhì)教師資源入住平臺，為了促進成交迄薄，他們通過補貼增加老師收入琅关，降低學生學費。但補貼降低甚至停止后讥蔽，優(yōu)秀教師們基本不再去教育O2O平臺上涣易，因為他們本身不缺生源，且收費很高冶伞，而沒有生源的老師們水平相對會低一個層次新症，他們中的一部分在被認可后完全可以拋開平臺和學生私下交易，至于不被認可的只會破壞平臺的口碑响禽。
4.原因
? ? 究其根本徒爹，教育O2O的交易頻次屬于高價、低頻芋类。O2O平臺的本意是希望通過信息匹配來降低老師和學生的選擇成本隆嗅，進而賺取信息差價。而現(xiàn)實是這種補貼沒能也不可能改變教學雙方的匹配習慣侯繁。跟出行不同的是胖喳，教育行業(yè)有天生的同學圈子，很多老師的口碑來自學生贮竟，新的生源來自現(xiàn)有學生和家長的介紹丽焊，k12教育培訓需要固定的、長期的能看得見摸得著的線下體驗咕别。
5出路
? ? ? 那么教育O2O出路何在技健？學生需要什么？靠譜的老師惰拱，標準化的課程雌贱，以及性價比高的價格。老師的需求則是更好的教學效果以及更高的個人收益。所以出路應(yīng)該是帽芽，用技術(shù)手段提高雙方的教學效率，降低雙方在教學過程中的溝通成本翔冀，而這又恰恰是傳統(tǒng)k12 教育培訓機構(gòu)存在的價值导街。
6.結(jié)論
? ? 傳統(tǒng)k12教育培訓機構(gòu)大有可為！纤子！
