? ? 課上會(huì)隨堂布置考查內(nèi)容党涕，主要是背誦對(duì)話烦感，或是小短文。根據(jù)學(xué)生背誦情況膛堤，給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)手趣。幾年下來(lái)，還是有些心得和體會(huì)的肥荔，現(xiàn)總結(jié)如下：

一绿渣、各階段發(fā)展情況回顧

1朝群、初級(jí)階段

? ? ? 開始不太確定學(xué)生的實(shí)際水平，從較低要求開始中符。經(jīng)過(guò)大概三屆的學(xué)生總結(jié)出以下做法：要求背誦單詞姜胖，分兩種：（1）默寫20個(gè)，自選淀散。針對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)右莱。（2）聽寫10個(gè)，教師任選吧凉。針對(duì)基礎(chǔ)好些的同學(xué)隧出。效果：良好踏志，98%的同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)阀捅。

? ? 體會(huì)：布置任務(wù)時(shí)考慮學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)想?yún)⑴c但是沒(méi)有學(xué)習(xí)方法的學(xué)生給予單獨(dú)指導(dǎo)针余，幫其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法饲鄙，并鼓勵(lì)堅(jiān)持。小任務(wù)起步圆雁，學(xué)生覺得難度不大忍级，會(huì)堅(jiān)持，在堅(jiān)持的過(guò)程中伪朽，逐步樹立信心轴咱。

? ? 困難：如何與學(xué)生溝通才能更有效果？

? ? 解決方法：先了解學(xué)生情況烈涮，確定學(xué)生的問(wèn)題出在哪里朴肺？基本上是兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度需要跟學(xué)生多次溝通坚洽，學(xué)習(xí)方法可以直接傳授戈稿。

2、中級(jí)階段

? ? ?學(xué)生的參與度增強(qiáng)了我的信心讶舰。再次確定鞍盗，學(xué)習(xí)能力每個(gè)人都有，適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)學(xué)習(xí)能力跳昼。開始嘗試提升隨堂考查任務(wù)的難度般甲，改為背誦小對(duì)話。為了建立信心鹅颊，2-4句的對(duì)話安排兩位同學(xué)背誦欣除，參與度達(dá)到98.6%。發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)可以滿足要求后挪略，開始提升要求历帚，每位同學(xué)單獨(dú)背誦滔岳，參與度可以達(dá)到97%，通過(guò)與學(xué)生單獨(dú)溝通挽牢，參與度可以達(dá)到98.7%谱煤。

? ? ? 體會(huì)：根據(jù)學(xué)生反饋情況，及時(shí)調(diào)整任務(wù)難度禽拔。多于學(xué)生溝通刘离，了解學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)遇到的困難，并根據(jù)學(xué)生具體情況給予實(shí)時(shí)指導(dǎo)睹栖。

? ? ?困難：隨堂考查任務(wù)的難易程度把控硫惕。

? ? 解決辦法：查詢文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)野来。

3. ?高級(jí)階段（預(yù)期階段）

? ? ? 根據(jù)近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)恼除，計(jì)劃以后將隨堂任務(wù)大體劃分為三個(gè)層次，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性曼氛。 ?分為： （1）小對(duì)話豁辉，打分范圍（60-70）（2）長(zhǎng)句對(duì)話 （70-80）（3）短文（80-90）。并根據(jù)學(xué)生背誦情況舀患，逐步提高分層要求徽级。理想狀態(tài)：全員參與，根據(jù)自己情況獲得平時(shí)成績(jī)聊浅，逐步提升自信餐抢。

二、學(xué)生情況分析

? ? ?根據(jù)以往情況低匙，分配完任務(wù)旷痕，學(xué)生情況大體可以分為四大類：（1）立刻行動(dòng)型∨溃基礎(chǔ)較好苦蒿，執(zhí)行能力強(qiáng)，最省心的一撥渗稍。（2）略帶猶豫型佩迟。基礎(chǔ)上可竿屹，不太愿意立即執(zhí)行报强，看到其他同學(xué)完成任務(wù)或是教師與其溝通后會(huì)完成任務(wù)。需要適當(dāng)?shù)募?lì)拱燃。（3）要求降低難度型秉溉。基礎(chǔ)亦可，但是不太愿意行動(dòng)召嘶。教師否定其想法時(shí)父晶，又會(huì)派生出兩種情況：（a）好吧，那就開始吧弄跌。之后完成任務(wù)甲喝。（b）好吧，不啃聲了铛只，再觀察一下埠胖。需要教師進(jìn)一步激勵(lì)。（4）無(wú)法第一時(shí)間接收到任務(wù)淳玩。需要教師再次明確任務(wù)直撤。又派生出兩類：（a）哦，原來(lái)又派活了蜕着，那就開始吧谋竖。（b）繼續(xù)沒(méi)反應(yīng)。需要教師多次反復(fù)溝通侮东，難度最大的一撥學(xué)生圈盔。

三豹芯、與學(xué)生溝通的情況

? ? ?學(xué)生回想按教師要求完成任務(wù)后悄雅，自己的變化。學(xué)生主動(dòng)反饋铁蹈，自己的執(zhí)行力提高宽闲，潛力被挖掘出來(lái)，自信心提升了握牧，表達(dá)能力開始提升容诬，嘗試與人溝通。

四沿腰、未來(lái)規(guī)劃

?1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)理論览徒，并應(yīng)用到教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量颂龙。

?2.加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)习蓬、實(shí)踐，做到客觀的措嵌，不摻雜情緒的與學(xué)生溝通躲叼。

3.加強(qiáng)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生了解到老師的良苦用心企巢。

4.提升教學(xué)要求枫慷，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)到學(xué)習(xí)方法、思考方法或听，甚至可以改變思維方式探孝。