今晚看見一好友發(fā)的朋友圈：
“昨天回家的路上碰見一老太恬口，跟我聊起他家孫子，8歲沼侣，二年級(jí)Ｗ婺堋！報(bào)了有七八個(gè)補(bǔ)習(xí)班蛾洛。導(dǎo)致孫子一看見奶奶就求救:奶奶养铸，你來照顧我吧雁芙！帶我走也行，我爸老打我钞螟。
據(jù)說兔甘，老太兒子、兒媳都是武大的老師鳞滨。
我驚奇:老師也打孩子洞焙！
老太:我兒子打我孫子才狠呢！天天寫作業(yè)挨打拯啦。
我又驚奇:老師的孩子也報(bào)那么多補(bǔ)習(xí)班澡匪？還挨打？還不會(huì)寫作業(yè)褒链？
老太:他們倆都忙唁情，再說了，只浪費(fèi)時(shí)間帶自己一個(gè)孩子不劃算……”
……
朋友說甫匹，她無語(yǔ)了甸鸟。我總想說點(diǎn)什么。
腦袋里第一個(gè)聲音竟是魯迅先生的那句大聲疾呼“救救孩子赛惩！”
在這里哀墓，我已經(jīng)不想批判中國(guó)的應(yīng)試教育、高考制度喷兼，畢竟篮绰，在沒有更好的制度替代之前，那是現(xiàn)有“最不壞的制度”季惯。
那孩子的父母作為武大老師吠各，竟然沒有一個(gè)人愿放慢腳步，陪著孩子慢慢成長(zhǎng)勉抓，雙雙急吼吼地投入到各種“撈錢”的培訓(xùn)贾漏、培優(yōu)班，而把教育輔導(dǎo)幼子的義務(wù)交給各種培優(yōu)班藕筋，同時(shí)給他報(bào)8個(gè)補(bǔ)習(xí)班纵散，畢竟——“浪費(fèi)時(shí)間只帶自己一個(gè)孩子不劃算！”
用這個(gè)時(shí)間帶一個(gè)班掙的錢隐圾，可以給孩子報(bào)無數(shù)個(gè)班呢伍掀！但是，孩子的教育和成長(zhǎng)暇藏，童年需要的陪伴蜜笤，只是給他報(bào)個(gè)班就能滿足嗎？
現(xiàn)實(shí)可不就打臉了嗎盐碱？“報(bào)了七八個(gè)補(bǔ)習(xí)班把兔，天天寫作業(yè)還挨打沪伙。”可見县好，用錢買得來教育围橡，但是買不了成績(jī)；以“金錢至上”的價(jià)值觀聘惦，鉆進(jìn)應(yīng)試教育的“死胡同”某饰，即使武大的老師也不一定教育得好自己的孩子。
再說善绎，報(bào)七八個(gè)培訓(xùn)班黔漂，不難想象，這孩子的課余時(shí)間和周末禀酱，不是都花費(fèi)在培訓(xùn)班和去培訓(xùn)班的路上了炬守？說好的無憂無慮、天真爛漫的童年呢剂跟？
瞧瞧這孩子可憐的减途，見了奶奶跟見了救星似的：“奶奶，你來照顧我吧曹洽！帶我走也行鳍置，我爸老打我！”
日本小說家伊坂幸太郎曾說：一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試送淆，就覺得太可怕了税产。
心疼這娃的同時(shí)，也想到了自己的娃偷崩。
曾經(jīng)也和許多望子成龍的父母一樣辟拷，也曾給孩子陸續(xù)報(bào)過鋼琴、跆拳道阐斜、圍棋衫冻、美術(shù)、籃球谒出、游泳等興趣班隅俘，在不斷嘗試中，發(fā)現(xiàn)他的興趣主要在于籃球和美術(shù)笤喳，于是保留了周末學(xué)美術(shù)为居，暑假學(xué)籃球。
也補(bǔ)過作文和英語(yǔ)莉测，但只嘗試過1——2學(xué)期。課程最密集的時(shí)候曾經(jīng)一個(gè)周末有3門興趣班唧喉，只有半天時(shí)間可以休息捣卤。
那種狀態(tài)只持續(xù)了1個(gè)學(xué)期忍抽，看見孩子疲于應(yīng)付各種培訓(xùn)班，甚至發(fā)出“當(dāng)我是學(xué)習(xí)機(jī)器嗎董朝？”的哀嚎時(shí)鸠项，我震驚了！比起優(yōu)秀子姜、全面發(fā)展的孩子祟绊，我更想要一個(gè)保持童真、身心健康的孩子哥捕。
身邊太多父母把自己的焦慮強(qiáng)加到孩子身上牧抽，還告訴他們這是愛，“都是為你好遥赚！”
生活就這樣在焦躁扬舒、發(fā)火和自責(zé)中循環(huán)。焦慮的家長(zhǎng)+壓抑的孩子=兩敗俱傷的教育凫佛！
而教育焦慮的背后讲坎，是對(duì)“階級(jí)固化”的社會(huì)拐點(diǎn)的居安思危，畢竟教育目前還是普通上升的唯一途徑愧薛。
父母的過度焦慮晨炕，正在毀掉孩子。試著放下“焦慮”毫炉，把主動(dòng)權(quán)留給孩子瓮栗，坦然面對(duì)生命成長(zhǎng)的不確定性。
讓我們和孩子一起慢下來碘箍，用開放和包容的心態(tài)去陪伴孩子的童年遵馆，擁抱孩子的未來》崃瘢或許我們會(huì)收獲更多货邓。
你會(huì)聞到花香，聽到蟲鳴四濒，看到滿天星斗换况。也許還會(huì)找回久違的笑臉、最初的自己和沒有憂傷的世界盗蟆。
