從拼音到識字再到寫作，是一個不斷循序漸進的過程辣垒，學生在一二年級最初接觸的是看圖寫話扮饶，只需要把圖畫內(nèi)容寫清楚即可，但是到了三四年級以后乍构，就要開始正式寫作文并且要有自己的思想了甜无。
很多家長都很頭疼扛点，自己的孩子上五六年級了，寫的作文卻跟四年級孩子沒什么兩樣岂丘，最基本的修辭都不會用陵究，在家想要輔導孩子，卻苦于沒有好的方法奥帘。
今天古怪爸比就來跟大家分享一下自己教孩子寫作文的心得铜邮，看是否對各位家長有所幫助。
我們先看幾個短句：
從上面的句子中寨蹋，我們可以看到句子從短句一步步演變成了長句松蒜，怎么演變的？
無非不就是加入了比喻已旧、擬人秸苗、反問這三種修辭手法：
第一句，無任何修辭手法运褪；
第二句惊楼，加入了擬人的修辭手法；
第三句秸讹，同時加入了比喻檀咙、擬人、反問璃诀、排比四種修辭手法弧可。
一步步遞進式演變，短句變長句劣欢，這就是我今天需要強調(diào)的內(nèi)容棕诵。
學生家長在訓練學生的時候，也不能一蹴而就氧秘，一個階段一個階段的來年鸳，今天加一種修辭趴久，等熟練了再試著增加一種修辭丸相，循序漸進地來！
我們再回到修辭手法上來彼棍，如果學生腦子里沒有修飾的概念灭忠，只是寫單調(diào)、死板的語言座硕，那么作文肯定不會得太高的分數(shù)弛作。
倘若作文中合理地運用修辭手法，文章有了風采华匾，就能給人耳目一新的感覺映琳，讓人眼前立即呈現(xiàn)出鮮活的畫面場景，為學生的語言增色不少，學生的文章也必然上升一個檔次萨西，家長們還怕自己孩子作文得不到高分嗎有鹿？
我們再看看字數(shù)比較多一點，修辭手法比較多一點的作文片段谎脯，家長們可以細細揣摩一下葱跋，小學階段的學生作文寫到這個程度基本沒任何問題了（一下片段純個人編寫）。
基本沒有任何修辭手法源梭，只是簡單的敘述事件娱俺。
低年級典型作文。
運用了比喻废麻、擬人的修辭手法荠卷。
中規(guī)中矩的作文。
除了運用了比喻脑溢、擬人僵朗、排比、夸張屑彻、反問等修辭手法以外验庙，還加入了人物語言對話以及動作、神態(tài)的描寫社牲，可以說是一篇上好的佳文粪薛！
那么，怎樣做到熟練運用修辭手法呢搏恤？
古怪爸比建議违寿，學生們在學校里學到了比喻、擬人這兩種修辭手法以后熟空，家長們就可以像上面短句變長句一樣藤巢，每天讓學生寫一個短句，然后加入這兩種修辭手法把短句變成長句息罗，注意不要多掂咒，修辭手法用多了就容易亂。
等學生做到了長短句熟練變化迈喉，再考慮其他的修辭方法绍刮，一種一種地加入進來練習。
在小學階段挨摸，熟練用好比喻孩革、擬人、排比得运、反問這四種修辭手法就可以了（個人建議）特別是比喻膝蜈、擬人锅移，一定要做到熟絡于心、信手拈來饱搏。
個人覺得語文中的修辭手法就像是加在人身上的一件華麗的衣服帆啃，此人面相多美好，內(nèi)涵多豐富窍帝，倘若給了他一件乞丐的衣服努潘，也很難給人留下很好的第一印象，原因無他——以貌取人坤学。
對于修改作文的閱卷老師來說同樣如此疯坤，因為老師也會“以貌取文”！
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