一提起起留守兒童翎卓，大家的第一反應(yīng)是心悸契邀，繼而是無限的擔(dān)憂。我們班也有許多留守兒童失暴，他們的爸爸媽媽遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)務(wù)工坯门，留下他們和爺爺奶奶在村子里生活和學(xué)習(xí)微饥，有的孩子由于缺少父母的管教，加上爺爺奶奶的溺愛古戴，漸漸成績平平或者一落千丈欠橘，性格內(nèi)向或者桀驁不馴，難以溝通现恼。但是肃续，今天，我要推薦的是這樣一位同學(xué)叉袍，她叫郭藝涵始锚，做為班里眾多留守兒童之一，我在她身上找不到其他留守兒童的種種負(fù)能量喳逛。相反瞧捌，我看到了她的陽光和璀璨。
1润文、刻苦學(xué)習(xí)姐呐，品學(xué)兼優(yōu)
如果你翻看我們班的作業(yè)，相信你一定會(huì)對(duì)郭藝涵的作業(yè)豎起大拇指典蝌，她的作業(yè)字體工整曙砂，像印在紙上一樣，并且內(nèi)容正確骏掀，條理清晰鸠澈，每次都得“優(yōu)”。她做作業(yè)時(shí)沒人輔導(dǎo)截驮，沒人督促款侵，全靠自覺。聽她奶奶說：“我不認(rèn)識(shí)字侧纯，孩子放學(xué)第一件事就是做作業(yè)，不會(huì)的題跑到鄰居家問別人甲脏】舭荆”有時(shí)一道數(shù)學(xué)題攔路，郭藝涵會(huì)冥思苦想块请，反復(fù)求解娜氏，直到把“攔路虎”解決。正因?yàn)樗羞@種學(xué)習(xí)精神墩新，她的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅贸弥，她家里滿墻的獎(jiǎng)狀就是證明。從一年級(jí)到現(xiàn)在海渊，大大小小的獎(jiǎng)狀記錄著她成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴绵疲。
2哲鸳、心懷感恩，孝老愛親
郭藝涵曾在作文里這樣寫道：“爸爸媽媽不在家盔憨，爺爺也外出打工徙菠，奶奶就是我和弟弟的天，我要天天給她洗腳捶背郁岩。摸著奶奶腳底的老繭婿奔，我才明白她為了這個(gè)家付出了多少，感謝奶奶问慎！捶著奶奶瘦弱的肩膀萍摊，我才懂得她持家的艱難，感謝奶奶如叼！”這些文字透露出孩子的感恩之心冰木。她懷著這樣的心，在家里用實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)著自己的愛心薇正。走進(jìn)郭藝涵的家片酝，給人的第一印象就是干凈整潔。是的挖腰，郭藝涵天天幫助奶奶屋里屋外打掃衛(wèi)生雕沿。聽她奶奶說，去年冬天下大雪的時(shí)候猴仑，清晨审轮，她聽到外邊“沙沙”的聲音，披著衣服往窗外一看辽俗，藝涵正吃力地在彎腰掃雪呢疾渣！她心疼孩子，趕緊出來勸阻：“別掃了崖飘，一會(huì)兒你們?nèi)ド蠈W(xué)了榴捡，我掃≈煸。”只聽郭藝涵說：“小事一樁吊圾，怎勞奶奶動(dòng)手！”一句話把奶奶逗樂了翰蠢，她握著孩子凍得通紅的手项乒，滿心歉意地說：“你把你爸媽該干的活兒都干了”。除了幫助奶奶梁沧，郭藝涵還常常替曾祖母干活檀何，曾祖母八十歲了，行動(dòng)不便，她常常趁放學(xué)后去給曾祖母提水频鉴，洗衣服栓辜。不僅如此，郭藝涵還十分關(guān)心弟弟的學(xué)習(xí)砚殿，她弟弟今年讀三年級(jí)啃憎，每天她都讓弟弟和她一起學(xué)習(xí)，弟弟不會(huì)做的題似炎，她總是耐心講解辛萍，儼然一個(gè)“小家長”，為此羡藐，藝涵奶奶很欣慰：“兩個(gè)孩子贩毕，成績一個(gè)比一個(gè)好！”
3仆嗦、熱愛閱讀辉阶，勤作筆記
自從班里開展“我讀書，我快樂”的活動(dòng)以來瘩扼，郭藝涵已經(jīng)寫了厚厚的三本筆記，每當(dāng)翻閱她的筆記集绰，我就好像看到了她奮筆疾書的樣子规辱。有一次中午放學(xué)，我由于處理一點(diǎn)手頭的工作栽燕，從學(xué)校出來的晚一點(diǎn)罕袋，在校門口碰到了她奶奶：“張老師，您看到藝涵了嗎碍岔？”我愣了一下：“孩子們?cè)缫呀?jīng)放學(xué)了呀浴讯！”“她還沒回家呢！”為了保險(xiǎn)起見蔼啦，我返回教室榆纽，走到班門口，我看見郭藝涵正在奮力寫著什么捏肢，走進(jìn)一看掠河，原來是在摘抄一本圖書上的好詞好句。我喊了她一聲猛计，她不好意思地說：“對(duì)不起，老師爆捞，我不該不聽你的話奉瘤，放學(xué)后還留在教室里。”我告訴她：“一定要按時(shí)回家盗温，你奶奶在找你藕赞。你想摘抄，可以把圖書帶回家卖局「桑”“謝謝老師！”看著孩子蹦蹦跳跳遠(yuǎn)去的身影砚偶，我知道批销，一個(gè)“讀書之星”在冉冉升起。在“每月一事”的讀書交流會(huì)上染坯，郭藝涵每次都能和大家分享好幾本書均芽，講起故事來也繪聲繪色，正因?yàn)樗憩F(xiàn)突出单鹿，2017年度掀宋，她被評(píng)為縣“讀書之星”。
4仲锄、樂于助人劲妙，默默奉獻(xiàn)
每個(gè)班里都有后進(jìn)生，光靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的儒喊。所以我們班實(shí)行了“承包制”镣奋，即“一對(duì)一互助小組”。制度一實(shí)施澄惊，郭藝涵便主動(dòng)請(qǐng)求承包了班里的×××唆途，她對(duì)我說：“老師，讓×××跟我坐一起吧掸驱，她家離我家近肛搬，放學(xué)后我也可以幫助她”显簦”于是温赔，她和×××成了同桌，課間鬼癣，別的同學(xué)都出去玩了陶贼，她匆匆解過手，仍跑回班里看著×××寫作業(yè)待秃。有一次拜秧，我問郭藝涵的好朋友：“郭藝涵不想出去玩嗎？”“她想章郁，但是她說枉氮，×××學(xué)習(xí)成績太差志衍，她要盡力幫助××××奶妫”一份付出一份收獲楼肪，×××在這次期中考試中破天荒及格了，我很高興惹悄，郭藝涵也笑了春叫。
這些發(fā)生在郭藝涵身上的事很小很小，但是它像一顆顆鉆石泣港，讓我看到了一個(gè)“留守兒童”身上折射出的光芒暂殖。她是大家學(xué)習(xí)的榜樣！
