2019年3月15日星期五
《樹和喜鵲》第一課時教學(xué)設(shè)計及課后反思
教材解析：
《樹和喜鵲》是部編版語文教材一年級下冊第三單元的第二課。這篇童話故事向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹偷霉、許多鳥窩刷袍、許多喜鵲艇炎；喜鵲們、樹們快樂地生活报亩。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個變成群體井氢，由孤單變得快樂弦追，故事生動形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂花竞！全文共6個自然段劲件，每兩個自然段講述一個畫面掸哑，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰零远，語言簡潔苗分。
設(shè)計說明：
讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在互幫互學(xué)中熟記生字牵辣。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難摔癣，通過朗讀，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感纬向。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀择浊，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野逾条，積累詞匯琢岩。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識9個生字，和子字旁师脂、倒八兩個偏旁粘捎，讀準多音字“只、種危彩、樂”的字音攒磨。
2.通過聯(lián)系上文，了解“孤單汤徽、鄰居”等詞語的意思娩缰，積累“嘰嘰喳喳、安安全全”等詞語谒府。
3.正確拼坎，流利地朗讀課文，通過想象畫面完疫、體會心理泰鸡，朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏壳鹤，知道有朋友就有快樂盛龄。
教學(xué)重難點：
用“聯(lián)系上文了解詞語意思”的方法，知道“孤單芳誓、鄰居”等詞語的意思余舶。
教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入锹淌。
1匿值、（出示大樹圖片）
師：大家看，在一望無際的大草原上赂摆，你看到了什么挟憔？
生：一棵大樹钟些。
（出示喜鵲圖片）
師：再看這幅圖片，你知道這只鳥的名字嗎绊谭？
生回答厘唾，師介紹喜鵲。
2龙誊、樹和喜鵲之間會有什么故事呢抚垃？今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《樹和喜鵲》。（教師板書課題趟大，學(xué)生讀課題鹤树。）
二、聽讀課文逊朽，了解課文大意罕伯。
下面聽老師讀課文，大家想一想叽讳，這篇課文給我們講了一個什么故事追他。
教師提示，學(xué)生回答岛蚤，教師板書：
? ? ? 6.? 樹? 和? 喜鵲
從前? ? 一棵? ? ? ? 一只? ? ? 孤單
后來? ? 好多好多? ? 很多? ? ? 快樂
三邑狸、 自讀課文，識記生字涤妒。
1. 自己讀課文单雾，特別要注意，把昨天預(yù)習(xí)時候圈住的生字她紫，一定要讀準字音硅堆。
2. 出示生詞（會認字加著拼音），大家讀一讀白板上的詞語寶寶贿讹〗ヌ樱看誰讀得又對又快。
3. 學(xué)習(xí)新偏旁：子字旁民褂，倒八茄菊。拓展帶有這些偏旁的字。
4. 挑生讀助赞。
5. 大家讀得真好买羞。你們是怎么記住這些字的呢袁勺？能把你識字的好方法告訴小組里的小伙伴嗎雹食？（小組分享識字方法）
6. 班上交流識字方法，教師適當(dāng)點撥期丰。
加一加群叶〕蕴簦“孤、鄰街立、招舶衬、呼”可用加一加的方法識記。
比一比赎离」溆蹋“靜”聯(lián)系識字單元《小青蛙》一課的生字“請、晴梁剔、清虽画、情”來識記。
利用圖片識記“窩”荣病，讓學(xué)生擴展“鳥窩码撰、狗窩”等。
做動作个盆，識記“招呼”等脖岛。
7. 齊讀生字。
8. 做游戲：放飛小鳥颊亮。
四柴梆、 再讀課文，理解詞句终惑。
（一） 學(xué)習(xí)1轩性、2自然段。
1.“第二段狠鸳，第二段揣苏，在哪里？”
生：第二段件舵，第二段卸察，在這里。
2.挑生讀第2自然段铅祸。
3.看樹上插圖理解什么是孤單坑质。（一棵樹、一只鳥临梗，沒有朋友涡扼，孤獨。）
4.那我們來看樹上是怎么寫的盟庞。挑生讀第一自然段吃沪。
5讀準“一“的變調(diào)。學(xué)生詞組練習(xí)：一棵樹什猖、一只鳥窩票彪、一只喜鵲红淡。
學(xué)習(xí)多音字“只”。
6.情境教學(xué)降铸，朗讀指導(dǎo)在旱。“大家想一想推掸，假如自己是這棵樹桶蝎，或者這只喜鵲，心情會怎樣呢谅畅？”那大家就帶著這樣的心情再來讀第二自然段俊嗽。
樹很孤單，喜鵲也很孤單铃彰。
朗讀展示绍豁、評價，選出最佳朗讀者牙捉。
（二） 學(xué)習(xí)3竹揍、4自然段
1.? ? 自由讀3-4自然段，說一說：
后來邪铲，樹和喜鵲的生活環(huán)境發(fā)生了什么變化芬位？
? 2.結(jié)合圖片，理解“好多好多”“鄰居”带到。
3.學(xué)習(xí)多音字“種”昧碉。
4.指導(dǎo)朗讀。重點讀好“好多好多”“都”“也”揽惹。
（三）學(xué)習(xí)5被饿、6自然段
1. 大聲朗讀5-6自然段，說一說：
樹和喜鵲的生活和心情后來發(fā)生了什么變化搪搏？
2.學(xué)習(xí)多音字“樂”狭握。
3.抓住重點詞語“一起飛出去、一起飛回窩里”體會樹和喜鵲的快樂心情疯溺。
4.有感情地朗讀论颅。
師生接讀——
師：每天天一亮，
生：喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲囱嫩，……
師：天一黑恃疯，
生：他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，……
師：樹很快樂墨闲，
生：喜鵲也很快樂今妄。
5.詞語積累。AABB式：嘰嘰喳喳、安安靜靜蛙奖、平平安安潘酗、干干凈凈……
五杆兵、思想教育
1.交流學(xué)完故事后的感受：怎樣才能讓自己快樂呢雁仲？
有了朋友，大家一同玩耍琐脏，一同游戲攒砖，才能享受快樂的生活。
2.你有朋友嗎日裙？你和朋友之間有哪些快樂的事情吹艇？說一件給大家聽。
課后反思：
這是本學(xué)期學(xué)校第一輪公開課上我設(shè)計的課昂拂，并且在今天上午第二節(jié)課教授受神。總體來說格侯，喜憂參半鼻听。
跟以前上課相比，有兩點進步：
一是在備課方面更多是按照自己的思路來設(shè)計联四，參考書上的只是一個參考撑碴。（并且，有的教輔資料上的教學(xué)設(shè)計朝墩，我還看不上醉拓。）以前的我可不是這樣子：一到講公開課，我就在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計收苏，然后從中選一篇我欣賞的亿卤，接下來就是名副其實的“背課”，把別人的教學(xué)設(shè)計背下了鹿霸，自己依葫蘆畫瓢在教室里講怠噪。別人的設(shè)計畢竟是別人的，所以杜跷，我的課成了東施效顰傍念，越來越糟糕。
二是以前我上課的節(jié)奏很慢葛闷。每次都是在識字認字上耽擱好長時間憋槐，以至于還沒有接觸課文就下課了。今天的課堂我有意識地注意了這些淑趾，課堂節(jié)拍往前趕了阳仔。盡管下課時間到，我還剩了第五環(huán)節(jié)，但相比以前已經(jīng)是進步了近范。
不足之處更多嘶摊，在此也說兩點。
第一是一年級的小娃娃评矩，注意力時間太短了叶堆！盡管我采用喊口號、小組加分斥杜、表揚優(yōu)秀虱颗、課堂游戲等方法，真是使出了我的十八般武藝蔗喂⊥妫可是，到了后半節(jié)課缰儿，一多半孩子的魂兒都跑了畦粮。哎！真拿他們沒有辦法乖阵。
第二是備課還不充分宣赔。盡管是自己備課，但平日里雜事太多义起，昨晚才慌慌忙忙備了課拉背，但是，卻沒有背課默终。導(dǎo)致今天的課堂明顯不順暢椅棺。這也讓我想起來武鳳霞導(dǎo)師分享的一件事：要求每一位上課的老師拿著教案，她去聽課齐蔽，就拿著教案两疚，看看執(zhí)教老師講的到底跟他設(shè)計的一樣不一樣。
一次活動含滴，一次歷練诱渤。教師的生命是在課堂上綻放的。雖然我的課堂教學(xué)還很差谈况，但是勺美，我會做一只小蝸牛，踏實前行碑韵，讓自己的課堂逐漸美起來赡茸。
