繪本是以圖為主的書眠蚂，其語言簡潔煞聪、圖畫優(yōu)美、故事有趣逝慧，能大大激發(fā)兒童的閱讀興趣昔脯。優(yōu)秀經(jīng)典的繪本啄糙，只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié)，不識字的幼兒也能通過圖畫進(jìn)入故事世界云稚，如《父與子》只要看圖就讓人忍俊不禁隧饼，發(fā)現(xiàn)很多樂趣。閱讀繪本對兒童閱讀能力的培養(yǎng)乃至一生的成長發(fā)展都有著不可估量的作用静陈，主要可概述為以下幾個方面：
有助于提高兒童的語言表達(dá)能力
父母和兒童在圖畫書閱讀過程中的相互作用燕雁，不僅是理解圖畫的基石，也是掌握語言的基石窿给。好的繪本能讓寶寶走進(jìn)故事里贵白，激發(fā)寶寶表達(dá)的興趣，從而提高語言表達(dá)能力崩泡。
對于語言發(fā)展尚不成熟的兒童來說禁荒，像“愛”、“高興”角撞、“痛苦”等這些抽象的詞呛伴，是很難理解和掌握的，而繪本能以圖的方式傳達(dá)這些概念谒所，并以圖文并茂的方式讓孩子在栩栩如生的畫面中建立其準(zhǔn)確热康、生動而形象的語言運用圖式。例如在《猜猜我有多愛你》中劣领，大兔子和小兔子不斷通過肢體語言的變化表達(dá)對對方的愛姐军，并不斷升華愛的內(nèi)容，使孩子生動形象地感受到愛的內(nèi)涵和本質(zhì)尖淘。另外奕锌，美國桑達(dá)克的三部曲《野獸國》、《 廚房之夜狂想曲》村生、《在那遙遠(yuǎn)的地方》惊暴，三個故事表現(xiàn)同一個主題“兒童如何掌握各種感覺——氣憤、無聊趁桃、恐懼辽话、挫敗、嫉妒卫病，并設(shè)法接受人生的故事”油啤，讓兒童通過故事來體驗各種情緒，從而理解這些情緒的意義蟀苛。
有助于促進(jìn)兒童品格的健康發(fā)展
著名教育家羅素認(rèn)為待德，品格教育在孩子6歲前就已基本完成琅摩，6歲以后只是在以前的基礎(chǔ)上加以鞏固井濒。中國有句古語“五歲成習(xí)，六十亦然”神凑。對人的一生來說，很多知識都可以通過繼續(xù)教育或其它方式來彌補(bǔ)榴捡，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的诱桂，且定型后很難糾正。因此學(xué)前是兒童人格塑造的奠基石淑掌，是進(jìn)行品德教育的重要時期蒿讥，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時期。閱讀關(guān)于優(yōu)秀品德方面的繪本抛腕，兒童與生俱來的模仿能力芋绸，會激發(fā)并促使他們向書中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在生活中會不自覺以其為榜樣并努力向其靠攏担敌。例如《小兔波力品格養(yǎng)成系列》摔敛，用溫暖親切的小故事生動再現(xiàn)孩子日常生活中遇到的各種問題，而莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力則教會孩子為人處世的許多道理：如何面對困難全封、如何克服恐懼马昙、如何關(guān)愛別人、如何與人相處等等刹悴。只要在閱讀時正確指導(dǎo)行楞，就可以讓孩子受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格土匀，搭建好通向社會的橋梁子房。
有助于兒童形成圖像思維方式，豐富兒童的想象力
兒童的想象力不是與生俱來的就轧，而是通過直接或間接的體驗獲得的证杭，體驗越豐富，想象力越豐富钓丰。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考躯砰、語言思考，很少有圖像思考携丁。
繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個良好的平臺琢歇，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主梦鉴，圖文結(jié)合李茫，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性肥橙，豐富想象力魄宏。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無字書》系列作品，沒有一個字存筏，卻生動表現(xiàn)了聰明可愛的小老鼠的獨特意識和情感世界宠互，畫面為孩子提供了無限的想象空間味榛。
有助于培養(yǎng)兒童的探究能力
兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時予跌，總想從畫面上得到故事發(fā)展的過程和結(jié)果搏色，因此，兒童閱讀繪本的過程券册，就是一個發(fā)現(xiàn)問題频轿、提出問題并尋找答案的過程，也就是一個不斷探究的過程烁焙。如德國霍爾茨瓦特的繪本《誰嗯嗯在我的頭上》航邢，用“嗯嗯”，也就是“便便”來當(dāng)主角骄蝇，故事講述一只倒霉的小鼴鼠膳殷，尋找到底是哪個壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認(rèn)識各種動物的大小便九火。又如美國左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》秽之，以“風(fēng)到哪里去了？”為開端吃既，用優(yōu)美的畫面提出 “問題”考榨，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫講述了一次對萬物循環(huán)鏈的禮贊鹦倚『又剩《地上、地下100層的房子》以兩個小朋友的經(jīng)歷震叙，講述了地上100和地下100層各有哪些小動物掀鹅，它們所處的環(huán)境和距地面的距離和位置，它們的生活習(xí)性和生活內(nèi)容媒楼，引人入勝乐尊，為孩子展開了一個和諧統(tǒng)一的動物世界，原來它們也有自己的生活划址。繪本能用圖畫抓住兒童的注意力扔嵌，激發(fā)他們的探究興趣。當(dāng)兒童在繪本世界里遨游時夺颤，共探究能力會隨著日益增長的知識和豐富的想象力而得到發(fā)展痢缎。
有助于增進(jìn)親子感情，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
0到6歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期世澜，該階段的閱讀方式應(yīng)以親子閱讀為主独旷，這不僅是兒童吸收知識的主要途徑，而且也是一種情感需求。閱讀關(guān)于親情的繪本嵌洼，能讓兒童更加懂得親情的深刻含義案疲。如英國布朗的《我媽媽》和《我爸爸》，借助兒童天真麻养、自豪的口吻络拌，描述了孩子心目中無所不能的爸爸和媽媽，繪制出一副父慈母愛子乖回溺、其樂融融、和睦快樂的幸福家庭景象混萝，在閱讀過程中能感受到暖暖的遗遵、溫馨的親情。心理學(xué)家西格曼博士提出：“睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外逸嘀，對孩子的免疫系統(tǒng)车要、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益”。所以閱讀繪本不僅可以促進(jìn)親子感情崭倘，且有益于兒童的健康地成長翼岁。
有助于培養(yǎng)兒童的美感和審美能力
經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家、最了解兒童心理的美術(shù)家畫的圖司光，他們出色地運用繪畫技巧琅坡，通過優(yōu)美的圖畫來詮釋生動的故事，使得繪本既有色彩残家、線條榆俺、構(gòu)圖的美，又有語言坞淮、韻律和故事情節(jié)的美茴晋。如瑞士馬克斯．菲斯特創(chuàng)作的彩虹魚，通過一條有閃亮七彩鱗片彩虹魚的經(jīng)歷回窘，告訴孩子一些生活的真諦：痛苦與朋友分擔(dān)诺擅，痛苦會減半；快樂與朋友分享啡直，快樂會加倍烁涌。該繪本插圖采用水墨畫技法，融入了中國畫的傳統(tǒng)元素酒觅，鮮活亮麗且富有現(xiàn)代感烹玉，畫中水的場景，仿佛每個水草都在蕩漾阐滩、漂浮二打，給讀者以美的享受。
有些繪本還采用剪紙掂榔、水彩继效、油畫等各種形式繪畫症杏，已經(jīng)成為一種“綜合藝術(shù)品”，有很高的審美價值瑞信。有意識地讓兒童閱讀這些優(yōu)美的繪本厉颤，不僅能培養(yǎng)他們的色彩感知能力，幫助他們樹立正確的審美觀凡简，提高欣賞水平逼友，而且能激發(fā)兒童創(chuàng)造美的熱情，幫助他們步入藝術(shù)殿堂秤涩，讓孩子終身收益帜乞。
有助于讓孩子擴(kuò)展知識面，促進(jìn)兒童全面發(fā)展
隨著科學(xué)的發(fā)展筐眷，滲透科學(xué)教育內(nèi)容的繪本也嶄露頭角黎烈，許多繪本用傳統(tǒng)優(yōu)雅的繪畫手段、生活化的情節(jié)和趣味活潑的圖像匀谣，向孩子們展示迷人的科學(xué)天地照棋，引導(dǎo)孩子向往科學(xué)、熱愛科學(xué)武翎。如由中國東方編輯小組編寫出版的《蒲公英科學(xué)小百科》烈炭，就是一套引人入勝的百科全書，它涵蓋動植物宝恶、天文地理梳庆、氣象、物理卑惜、化學(xué)等領(lǐng)域膏执，深入淺出，趣味縱橫露久。此外更米，有“世界百科全書之父”之稱的《我的拉魯斯小百科》，用簡單快樂的方式毫痕，配以清晰的繪圖征峦，向孩子們娓娓講述關(guān)于自然、科技消请、人文栏笆、歷史、衛(wèi)生健康等方面的知識臊泰。閱讀此類繪本蛉加，不僅為兒童打開了一扇通向世界的窗戶，擴(kuò)大了生活和學(xué)習(xí)范圍，而且為以后科學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)针饥。
繪本是為孩子打開世界的第一扇大門厂抽，用心給孩子挑選繪本，不同的世界藏著不同的故事丁眼。
