學(xué)習(xí)收獲：金娟老師《時(shí)間在流逝》
①金老師按照科學(xué)史為學(xué)生講解了計(jì)時(shí)工具的改進(jìn)风响，學(xué)生在這個(gè)過程中則明白了計(jì)時(shí)工具會(huì)隨著人類的需要、技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。
②學(xué)生在討論如何計(jì)時(shí)的過程中，自發(fā)地會(huì)提到使用計(jì)時(shí)工具锭沟。金老師則引導(dǎo)學(xué)生從便利程度，精確度等討論古代人計(jì)時(shí)的缺陷识补，為彌補(bǔ)缺陷需要做什么族淮，從無工具到有工具再到改進(jìn)工具。
③在課程中途凭涂，金老師讓同學(xué)們不借助工具猜測現(xiàn)在是什么時(shí)間祝辣，每個(gè)學(xué)生都積極參與，激發(fā)學(xué)生興趣切油，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意蝙斜，把即將走神的學(xué)生注意力又拉了回來。
④在我們聽課的地方白翻，是沒有大黑板的乍炉，金老師發(fā)現(xiàn)墻是軟體墻，直接就地取材滤馍，用大頭釘將板書釘在墻上。這種就地取材的是個(gè)很好的科學(xué)精神底循，可以讓學(xué)生知道巢株，我們可以利用身邊的東西解決問題。
⑤在聽課的過程中熙涤，我們發(fā)現(xiàn)金老師對(duì)于學(xué)生的部分問題直接給出答案阁苞，并對(duì)此提出疑問困檩。金老師說，我們得清楚我們課堂重點(diǎn)是什么那槽。要有自己的節(jié)奏悼沿，不能跟著學(xué)生的思路走，不然就容易帶偏骚灸。這也是我作為新老師糟趾，常有的現(xiàn)象，常被學(xué)生帶偏甚牲。
⑥在金老師的反思分享中义郑，我發(fā)現(xiàn)金老師的設(shè)計(jì)，都能和課標(biāo)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)丈钙。這說明了金老師在課標(biāo)研讀方面下了很大的功夫非驮。在之后的教學(xué)中，我也應(yīng)該多研究研究課標(biāo)雏赦，思考我這樣設(shè)計(jì)的目的是什么劫笙，能否達(dá)到這樣的效果。
⑦金老師在課堂最后星岗，拖了幾分鐘堂填大。一開始我以為金老師是沒有把握好時(shí)間而拖堂。結(jié)果金老師在分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路的時(shí)候伍茄，告訴我們栋盹，她是故意的。她想讓學(xué)生明白敷矫，時(shí)間在流逝例获，時(shí)不待人。金老師表示會(huì)在下節(jié)課中曹仗，把這個(gè)拖堂的事情榨汤，專門給學(xué)生講講，學(xué)生們將會(huì)“恍然大悟”怎茫，意識(shí)到我們應(yīng)該珍惜時(shí)間收壕。
