南山家校共創(chuàng)王污，四年級第二場厅缺。按照U的進程蔬顾，從第一次的共同啟動進入到共同感知階段。
三天前還不確定用哪些方法工具湘捎。在去PFP之前诀豁，在小組hub學習中帶大家感受過SPT獨舞，反響不太好窥妇，都睡著了舷胜。但進入共同感知，如何調(diào)動身心靈的融合活翩，引發(fā)向內(nèi)看的探尋是個關鍵烹骨。在前天PFP的市集中發(fā)現(xiàn)歡樂的連接是引發(fā)創(chuàng)造的基礎。因此確定共同感知的核心主題還是連接材泄。昨天的工具箱給了新的啟發(fā)沮焕，只要能夠促進連接的工具，都是可以探索和嘗試的拉宗。于是確定了工具方法：冥想峦树、對話漫步、SPT卡殼練習旦事，再加上世界咖啡魁巩，世界咖啡在生成性的探討中。
上午的班級家長會感受到暖暖的能量流動姐浮，尤其是最后的祝福谷遂，通過點燃蠟燭，每一位家長發(fā)出祝福的力量单料，場域涌動的愛的能量。
午餐后進入下午的共創(chuàng)点楼。因為昨天回來晚扫尖，也沒有時間做場地的布置和準備。中午借午餐間隙在學校的二樓幸運的找到投影幕布掠廓，還有二十多個蒲團换怖。所以，一切都是最好的安排蟀瞧，你的意愿能夠感召幫助的能量沉颂。
從冥想體驗開始条摸，然后進入聆聽的練習。早晨在準備素材時铸屉，從《重返巔峰》調(diào)整到梅塔指揮的視頻钉蒲，從聆聽的角度看，調(diào)整的方向應和了今天所在的場域彻坛，指揮家與歌唱家的互動更能夠引起大家的共鳴顷啼。
在聆聽之后的對話漫步中，大家感受到：盡管一起經(jīng)歷了四年昌屉，但是還是如同熟悉的陌生人钙蒙，因為我們并不互相了解對方的生命故事，也沒有機會去了解對方的生命故事间驮。而當我們對對方的生命故事多一些了解躬厌，在關系連接中我們便遞進了一個層次。場域流動的能量進一步向下竞帽，進入到更深的覺察扛施。
卡殼的練習幫助大家從身體感知上去打開意志。不過不得不說抢呆，或許因為自身功力問題煮嫌，或者是場域環(huán)境營造還不夠，不能完全喚醒大家對身體意志的感知抱虐。由此對Awaranna更多了一層敬意昌阿。在一個一百多人完全陌生的能量場，要帶入身體感知到一個新的覺察恳邀，是多么不易的一件事懦冰。好在，華德福對內(nèi)在三器的熟悉幫助大家或多或少進一步下潛谣沸。
世界咖啡的設計在于能夠?qū)⒔裉斓膱鲇蚪Y晶出一些成果刷钢，這個成果或許能夠激發(fā)一些行動的力量。從參與的熱情乳附，收集的觀點和意見看内地，場域整體在進入上升的通道。只是時間的設計過于冗長了些赋除，在剛剛打開的覺知上又增加了思想的負擔阱缓。
半天的練習，工具的應用上還稍顯生澀举农。但正如奧托先生在最后一天的引導中談到荆针，原型實踐不求完美，在過程中迭代發(fā)展，不斷調(diào)適會帶來正在發(fā)生的未來創(chuàng)造航背。
在端午的假期喉悴，一群家長放下對家人和孩子的陪伴，愿意到一起共同去面對并討論成長話題玖媚。并且在場域中都能夠積極的貢獻箕肃，保持專注并展現(xiàn)出極大的包容。這一切讓我感受到在這個社區(qū)群體中溫暖的力量最盅。讓我們對U的社區(qū)共生踐行帶來更大的信心和動力突雪。
無論如何，我們已經(jīng)開始行動涡贱，帶動更多的能量走向U的未來咏删！我們，在路上问词！
