? ? ? ? 蒙臺梭利教育法尊重孩子、尊重生命鉴腻，并從人性與生命的角度揭示了兒童成長的秘密以及教育的本質(zhì)尘颓，這是以往的教育法所不具備的。
? ? ? ? 概括來說主胧，蒙臺梭利的教育觀點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1．兒童有與生俱來的“內(nèi)在生命力”叭首，這種內(nèi)在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的踪栋、自由的發(fā)展焙格。
2．兒童發(fā)展有“心理（精神）胚胎期”,0～3歲的兒童正處于這個胚胎期，教育者要給兒童提供適合精神胚胎發(fā)展的環(huán)境夷都，使其發(fā)育健全眷唉。
3．兒童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期冬阳、秩序的敏感期等蛤虐。在敏感期里，培養(yǎng)兒童的能力最容易肝陪，教育也最有效驳庭。教育者要給予兒童正確、及時的幫助氯窍，避免錯過教育時機(jī)饲常。
4．兒童具有吸收性心智，能通過無意識地吸收環(huán)境中的事物來學(xué)習(xí)狼讨，這主要發(fā)生在精神胚胎期贝淤，教育者可以利用這一點(diǎn)讓兒童學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識環(huán)境政供、形成個性等播聪。
5．兒童在“工作”中成長，蒙臺梭利將兒童使用教具的活動稱為“工作”布隔，兒童身心的發(fā)展必須通過“工作”來完成离陶。通過反復(fù)操作教具，兒童可以進(jìn)行自我教育和自我創(chuàng)造执泰，并構(gòu)建自我人格枕磁。
? ? ? 基于以上理論，蒙臺梭利提出在教育兒童的過程中术吝，教育者要給兒童最大限度的自由计济，讓兒童進(jìn)行獨(dú)立的嘗試性探索，并以此達(dá)到身心發(fā)展的目的排苍。
? ? ? ? 這套書主要包括：《蒙臺梭利早期教育法》《蒙臺梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》《兒童的自發(fā)成長》沦寂。
? ? ? 孩子不希望成人插手他們的事情，除非他們確實(shí)需要成人的幫助淘衙。他們總想擺脫成人的控制传藏，希望每一件事都由自己動手去做。我們的孩子總是能安靜彤守、專注而投入地去做自己的工作毯侦，這種專注和安靜讓我們很驚訝。
? ? ? ? 以上這些都是孩子自然流露出來的自發(fā)性具垫。
? ? ? ? 兒童從一歲開始侈离，尤其是兩歲后，就有這樣一種傾向筝蚕，希望自己所看到的物品都擺放在自己熟悉的地方卦碾，而且铺坞，每一樣物品都有自己固定的使用方法。
? ? ? ? 如果我們破壞了兒童這種習(xí)以為常的秩序洲胖，他就會感到不高興济榨，感到很沮喪，并設(shè)法將物品放回原處绿映，這樣他才會安心擒滑。
? ? ? ? 事實(shí)上，孩子的這些表現(xiàn)其實(shí)就是我們所說的“秩序敏感”現(xiàn)象绘梦。
? ? ? 在兒童成長的過程中橘忱，有一種內(nèi)在的能量激發(fā)著新生兒的身體成長赴魁。這種能量一旦啟動卸奉，新生兒就會逐步學(xué)會運(yùn)動、學(xué)會說話颖御。
? ? ? 我們能知道的是榄棵，人的內(nèi)在發(fā)展要經(jīng)歷一個費(fèi)時的、秘密的內(nèi)在建設(shè)過程潘拱。人是獨(dú)立的生命機(jī)體疹鳄，內(nèi)在的獨(dú)特意志能促使人不斷完善自我，使自己不斷向前發(fā)展芦岂。
? ? ? ? 新生兒出生時柔弱無助的狀態(tài)瘪弓，雖然大多數(shù)嬰兒都能很順利地度過這段柔弱無助的時期，但這個階段所產(chǎn)生的影響會深入到他們的潛意識里禽最，對其日后的生活產(chǎn)生非常重要的心理影響腺怯。
? ? ? ? 如果認(rèn)為嬰兒在行動上是被動的、在心智上是空洞的川无，那就大錯特錯了呛占。
? ? ? ? 蘇格拉底的哲學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為嬰兒可以繼承前世的靈魂，在成長時期的學(xué)習(xí)過程是對前世的回憶過程懦趋。（微信讀書中一個讀者的點(diǎn)評）
? ? ? ? 事實(shí)上晾虑，只有兒童才握有通往自己內(nèi)心世界的鑰匙。兒童在小的時候仅叫，就具有相當(dāng)?shù)男闹翘熨x帜篇，這種天賦總有一天會促使他們展現(xiàn)出自己強(qiáng)大的能力。（成人如果不正當(dāng)?shù)母深A(yù)诫咱，會阻礙兒童的天賦發(fā)展）
? ? ? ? 兒童要經(jīng)歷重重的困難和長時間的努力笙隙，才能充分掌握和運(yùn)用自己的心智，但也只有這樣遂跟，他們才能逐漸表現(xiàn)出自己的天賦逃沿。
? ? ? ? 隱藏在孩子身上的心靈力量婴渡，正在茁壯地成長，它促使孩子被動的軀體一點(diǎn)點(diǎn)活躍起來凯亮，促使孩子的意志力一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)边臼，意識一點(diǎn)點(diǎn)覺醒。
? ? ? ? 就像生理胚胎一樣假消，嬰兒的心理胚胎也需要適宜的環(huán)境柠并。它需要愛的溫暖，需要人們尊重它的存在富拗，需要周圍的人和環(huán)境能完全地接受它并且永遠(yuǎn)不會阻礙它的生長臼予。
? ? ? ? 在人的實(shí)體化（精神逐漸通過軀體的動作表現(xiàn)出來）過程中，嬰兒要面對很多內(nèi)在的挑戰(zhàn)啃沪。一開始粘拾，嬰兒還不具備意志，但最終创千，意志會控制嬰兒軀體的各種活動缰雇。
? ? ? 嬰兒嬌弱的生命開始像花兒一樣綻放，他開始有了意識追驴，開始對周圍環(huán)境中的事物產(chǎn)生興趣械哟，他的軀體、肌肉殿雪、器官都逐漸活躍起來暇咆。在這個過程中，嬰兒自己會付出努力丙曙，我們必須對此予以尊重爸业。（這個階段，是兒童人格發(fā)展逐漸定型的關(guān)鍵時期河泳，我們要設(shè)法了解兒童的心理需求沃呢，并給他提供一個適宜成長的環(huán)境。）
關(guān)于語言：
? ? ? 兒童流利的口頭語言不是遺傳的拆挥，不是因?yàn)楦赣H薄霜，也不是因?yàn)槟赣H，而是兒童自己借助于周圍環(huán)境的語言資源纸兔，完成了自己語言能力的塑造惰瓜。
? ? ? ? 語言的習(xí)得是一種內(nèi)在心理作用引起的復(fù)雜變化，人類的語言不僅會進(jìn)入孩子的心智中汉矿，也能讓孩子進(jìn)行模仿崎坊，使其成為自己的一部分。（嬰兒的心智是一種有吸收力的心靈洲拇，這種心智發(fā)揮的巨大作用是我們難以想象的）
? ? ? 孩子在成長過程中會經(jīng)歷一些不同的奈揍、各有特點(diǎn)的階段曲尸，這些階段與生理發(fā)展階段相適應(yīng)。
第一階段：0～6歲兒童的變化非常大男翰，他從柔弱無助的嬰兒逐漸發(fā)展成會走會跑另患、會說會唱的孩子。
? ? ? 在0～3歲階段蛾绎，成人無法影響昆箕、介入兒童的心智；而在3～6歲階段租冠，成人可以以某種特別的方式介入兒童的心智鹏倘。
第二個階段是6歲到12歲，在這個階段中顽爹，兒童只是單純地長大纤泵，他的身心并沒有發(fā)生較大的質(zhì)變。在這個階段话原，兒童一般顯得較為平靜而順從夕吻。
第三個階段是從12歲到18歲成人诲锹，這個階段是孩子變化比較大的時期繁仁，生理和心理方面都會發(fā)生很大的變化。孩子的個性會很不穩(wěn)定归园，很多孩子會比較叛逆黄虱、放蕩不羈。
? ? ? 如果只是被灌輸知識庸诱，他們就很難成為具有獨(dú)立判斷能力和自由意志的人捻浦。實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)才會讓兒童真正成熟。
? ? ? ? 在新生兒的心理層面上桥爽，沒有任何現(xiàn)成的東西朱灿。心靈器官會圍繞一個敏感點(diǎn)、經(jīng)由吸收性心智吸收周圍印象而形成钠四。
? ? ? 嬰兒的心靈發(fā)展到一定程度盗扒，就會出現(xiàn)許多敏感點(diǎn)。這些敏感點(diǎn)最終會形成嬰兒的各種能力缀去，語言能力就是其中之一侣灶。
? ? ? ? 嬰兒生命個體的內(nèi)在個性與自我不是我們可以左右的，它只能自然而然地發(fā)展缕碎，我們能做的是幫助他實(shí)現(xiàn)自我褥影，為他消除成長過程中影響自我實(shí)現(xiàn)的各種障礙。
? ? ? ? 動物不僅僅是為了滿足自己的生存需要而吃某些食物咏雌，它們也是為完成大自然的某個使命而吃凡怎。
? ? ? ? 不管是生物還是無生命的物質(zhì)校焦，所有成員的巧妙合作，都是為了整個大自然的和諧存在而進(jìn)行的统倒。
? ? ? ? 這種適應(yīng)環(huán)境的工作斟湃，只有兒童才可以完成，成人已經(jīng)不像兒童那樣容易適應(yīng)環(huán)境了檐薯。
? ? ? ? 或者凝赛，成人會喜歡某個環(huán)境，但這種喜歡只能是把環(huán)境像一種外來的東西存放在心里坛缕。（感想：在外找工者很難把他鄉(xiāng)當(dāng)成自己的故鄉(xiāng)墓猎，應(yīng)該也是這個原因。）而兒童卻能在不知不覺中吸收這種環(huán)境中的一切赚楚，使其成為自己心靈的一部分毙沾。
? ? ? ? 兒童在3歲之前靠心靈來吸收事物，而現(xiàn)在則是靠雙手探索世界宠页。
? ? ? ? 在3歲后左胞，兒童的成長必須依賴于環(huán)境，并在環(huán)境中自由地進(jìn)行活動举户。這樣兒童才能有機(jī)會運(yùn)用前3年所創(chuàng)造出來的能力讓自己繼續(xù)發(fā)展烤宙。
? ? ? 兒童希望能夠觸摸環(huán)境中的每一個物品，若總是玩不能發(fā)展心智的玩具俭嘁，孩子會變得無精打采躺枕，專注力差，他的心理會慢慢脫離正軌供填，甚至出現(xiàn)人格扭曲等現(xiàn)象拐云。
? ? ? ? 這個年齡的兒童很喜歡模仿成人的行動，這樣可以使自己更完美近她。母親在做家務(wù)時讓孩子也可以在一旁參與這些事情叉瘩，在生活中找到適合自己做的事情，孩子就能為自己的生活做準(zhǔn)備粘捎。
? ? ? ? 因此，真正科學(xué)的教育方式是給兒童提供適合他的力量和身體大小的物品捅暴，這可以吸引他進(jìn)行活動或工作。像成人一樣狱掂，兒童也需要有屬于自己的家和田園惦蚊，讓孩子成為環(huán)境和物品的主人兆沙。（通過親手操作帶來成就感葛圃，成就感帶來快樂厘唾，從而良性刺激他參與做事的積極性）
? ? ? 3歲孩子的內(nèi)在有一個老師，這個老師會準(zhǔn)確無誤地引導(dǎo)孩子护昧。我們說一個孩子是自由的捣炬，那是指他在跟隨自己的內(nèi)在引導(dǎo)而進(jìn)行自由活動。
? ? ? 如果我們不干涉孩子绽榛，給他自由推溃，孩子就能聚精會神地投入工作中去。孩子如果對做事非常有興趣扩所，他就不會覺得疲勞。
? ? ? 兒童成長的自然規(guī)律卻表明朴乖，兒童不使用自己的雙手進(jìn)行活動就無法思考祖屏，或者他必須不停地到處走動才能思考，對兒童來說买羞，動作與思考是同時進(jìn)行的赐劣。（感想：老人帶小孩經(jīng)常說的一句話就是：沒一刻是停的！包括幼兒園的老師總是要求小孩端端正正坐好來哩都，老想著去干擾他魁兼，想方設(shè)法讓他停下來）
? ? ? 老師要做的是：判斷孩子可能需要什么并提供給他。
? ? ? ? 在孩子面前漠嵌，老師要懂得謙卑咐汞，不要把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上。而且儒鹿，老師要時刻保持警覺化撕，注意觀察孩子的工作情況，以便為孩子準(zhǔn)備進(jìn)一步工作所需要的材料约炎。（待續(xù)）
