中原焦點團隊? 韓俊會 講師11期? 平頂山? 堅持分享2618天
陽性強化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動物的行為是后天習(xí)得的婴噩，是行為結(jié)果被強化的結(jié)果懒鉴。如果想建立或保持某種行為爬虱，可以對其行為進行陽性刺激，即獎勵秉溉，通過獎勵強化該行為力惯，從而促進該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率碗誉，行為得以產(chǎn)生或者改變。這是陽性強化法的基本原理夯膀。
操作過程
1诗充、明確目標(biāo)行為
在進行行為干預(yù)前，首先要了解求助者的基本情況诱建，清楚問題形成的原因蝴蜓。然后確認(rèn)求助者需干預(yù)的適應(yīng)不良或行為異常的主要癥狀表現(xiàn)，即目標(biāo)行為俺猿。所設(shè)定的目標(biāo)標(biāo)行為應(yīng)當(dāng)是可以客觀測量與分析并能夠反復(fù)進行強化的茎匠。選定的目標(biāo)行為越具體地好，如果目標(biāo)行為不具體或缺乏評估手段與方法押袍，將難以操作诵冒。例如，家長希望孩子養(yǎng)成愛看書的行為習(xí)慣谊惭，而孩子也愿意為之努力汽馋，則看書這一可觀察、可評估的行為就成為目標(biāo)行為圈盔。[1]
2.監(jiān)控目標(biāo)行為
詳細(xì)觀察和記錄該目標(biāo)行為發(fā)生的頻率豹芯、強度、持續(xù)時間及制約因素驱敲，從而確定目標(biāo)行為的基礎(chǔ)水平铁蹈，特別要注意目標(biāo)行為的直接后果對不良行為所產(chǎn)生的強化作用。例如众眨，孩子什么時間看書握牧，看多長時間，哪些因素影響了看書等娩梨。[1]
3.設(shè)計干預(yù)方案沿腰，明確陽性強化物
與求助者一起設(shè)計干預(yù)方案或塑造新的行為方案，以取得求助者的積極配合狈定。這時不但應(yīng)確認(rèn)需要被干預(yù)或塑造的行為颂龙，還應(yīng)確認(rèn)采用何種干預(yù)形式和方法，并且確定使用何種強化物掸冤，以達到確實有效的強化與干頂?shù)哪康睦逋小Ｍ瑫r還應(yīng)該根據(jù)實際情況的變化友雳，隨時調(diào)整干預(yù)方案稿湿，最終使新的行為結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果。陽性強化物的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)實可行押赊、可以達到的饺藤，對求助者有足夠的吸引力包斑，是其需要的、喜歡的涕俗、追求的罗丰、愿意接受的，這樣才能對求助者有較強的強化作用再姑；并且需要同時使用內(nèi)萌抵、外強化物，按照一個漸進的強化時間表元镀，才會促使求助者的行為朝著期望的方向發(fā)展绍填，例如，可以與孩子商定栖疑，當(dāng)看書這一目標(biāo)行為出現(xiàn)時讨永，給予何種獎勵。[1]
4.實施強化
將行為與陽性強化物緊密結(jié)合遇革，當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時立即給予強化卿闹，不能拖延時間，并向求助者講清楚被強化的具體行為萝快、目的锻霎、意義和方法，使求助者了解干預(yù)的目標(biāo)杠巡，理解所用技術(shù)和方法的目的及意義量窘，明確自己該怎么做，確立信心并主動配合氢拥。一旦目標(biāo)行為按期望的頻率多次發(fā)生蚌铜，就應(yīng)當(dāng)逐漸消除具體的強化物，而繼續(xù)采用社會性強化物或者間歇性強化的方法嫩海，以防出現(xiàn)對強化物脫敏的現(xiàn)象冬殃。例如，當(dāng)孩子出現(xiàn)看書這一行為時叁怪，應(yīng)該對其進行陽性強化巨税，給予獎勵，實現(xiàn)看書的目標(biāo)行為與陽性強化即獎勵的結(jié)合占卧，逐漸養(yǎng)成愛看書的行為習(xí)慣贵涵。[1]
5.追蹤評估
隨著行為干預(yù)的進展，應(yīng)讓求助者本人也掌握和使用干預(yù)方法血柳，學(xué)會把干預(yù)情境下所獲得的效果鞏固下來官册，并在干預(yù)程序結(jié)束之后，進一步發(fā)揮求助者的主觀能動性难捌，使求助者主動地把療效擴展到日常生活情境中去膝宁，進行周期性的評估鸦难。例如，孩子已經(jīng)用陽性強化法使自己養(yǎng)成了愛看書的行為習(xí)慣员淫，可以建立起信心合蔽，利用所學(xué)到的方法，舉一反三介返，運用到其他需要改變的行為上去拴事，從而改變不適行為，建立良好行為圣蝎，獲得心理成長挤聘。
