好書是森林，廣袤綿遠(yuǎn)错森，郁郁蔥蔥。而在好書和學(xué)生之間篮洁，教師就是那條芬芳的小徑涩维。
2020年12月8日，陽光明媚 袁波，“鹽城市2020年義務(wù)教育新課改初中語文閱讀教學(xué)指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)”如期展開瓦阐。在培訓(xùn)中感受了殷海平老師和季俊艮老師精彩的、不著痕跡的帶領(lǐng)學(xué)生深入文本锋叨，品析語言垄分，探究文章內(nèi)涵。為他們精彩的引導(dǎo)贊嘆娃磺。心生羨慕的我不禁思考：要像他們這樣引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)好書的森林，我該怎么做呢叫倍？我可以做些什么呢偷卧？很感恩在這次培訓(xùn)中得到一些啟發(fā)豺瘤。我想，可以從以下幾方面努力听诸。
課前
教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)主要發(fā)生在課堂上坐求，但是要想在課堂上有好的表現(xiàn)，必須在課前做足功夫晌梨。那就是備好課桥嗤。
備好課第一步：教師要讀懂、讀透文章仔蝌，自我解讀文本泛领。
要給學(xué)生半桶水，教師得先有一桶水敛惊。教師要做好學(xué)生的指路人渊鞋，自己必須要下功夫。季老師在講座中分享了他在課前把西游記所有的情節(jié)瞧挤、結(jié)局锡宋、妖怪去向、助他們脫離險(xiǎn)境的人物等梳理的內(nèi)容特恬，并進(jìn)行對(duì)比执俩，發(fā)現(xiàn)其中的差異，找到更好的教學(xué)切入點(diǎn)癌刽。只有教師做到對(duì)內(nèi)容了然于胸奠滑，才能指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們未發(fā)現(xiàn)的書中奧妙，才能激發(fā)學(xué)生的疑問妒穴，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣宋税。
備好課第二步：要樹立符合新課改的教學(xué)意識(shí)。
部編版新教材是三位一體的閱讀理念讼油，把教材分為教讀課杰赛、自讀課和整本書閱讀。每個(gè)教學(xué)單元都有聚焦的人文主題和文學(xué)素養(yǎng)兩方面矮台。我們要樹立單元整體教學(xué)的意識(shí)乏屯，在教學(xué)過程中滲透閱讀方法和策略的指導(dǎo)。在教讀課中除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容瘦赫，更強(qiáng)調(diào)一課一得辰晕，掌握閱讀方法。然后用教讀課中習(xí)得的方法引導(dǎo)學(xué)生去自讀課文确虱。在學(xué)生掌握相關(guān)閱讀方法后用這種方法去閱讀整本書含友。
備好課第三步：實(shí)操備課—銘記“肖九條”。
1、這是什么類型的文章窘问？也就是我要關(guān)注文章的文體特征辆童。
了解文章文體特征后，一定要依體而教惠赫。比如散文重要的是關(guān)注寫散文的人把鉴，觸摸他的情感，他的感悟儿咱。而小說者主要關(guān)注塑造小說人物的手法庭砍。
2、作者為什么要寫這篇文章混埠？即關(guān)注寫作動(dòng)機(jī)怠缸、背景。
3岔冀、這是寫什么的文章凯旭？關(guān)注文章內(nèi)容主旨。
4使套、這是怎樣寫出來的文章罐呼？關(guān)注文章語言特色、寫作手法侦高。
思考文章語言特色可以在比較中把握語言的個(gè)性嫉柴。
5、為何要放在這個(gè)單元這個(gè)位置奉呛？關(guān)注單元目標(biāo)计螺，編者意圖。
特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注文章的教學(xué)課型瞧壮，是教讀課還是自讀課登馒？
6、最能體現(xiàn)文章特色的重要語段／重要句子是哪個(gè)咆槽？尋找教學(xué)聚焦點(diǎn)陈轿。
7、思考當(dāng)下為什么要教這篇課文秦忿。探究教學(xué)價(jià)值麦射。
教學(xué)價(jià)值除了文本本身的價(jià)值和閱讀方法的教學(xué)價(jià)值外，還包括立德樹人灯谣，學(xué)生能從這篇文本中獲得什么人生經(jīng)驗(yàn)潜秋、啟發(fā)等。
8胎许、學(xué)生自己能讀懂的峻呛，不能讀懂的有什么罗售？進(jìn)行學(xué)情預(yù)判。學(xué)生自己能讀懂的堅(jiān)決不教杀饵。學(xué)生讀不懂的內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)支架莽囤，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)谬擦，學(xué)懂切距。
9、利用好教材提供的助學(xué)資源惨远。
關(guān)注單元導(dǎo)語谜悟，預(yù)習(xí)提示，思考探究北秽，積累拓展活動(dòng)探究的單元任務(wù)說明等等葡幸。利用好助學(xué)資源，讓教學(xué)事半功倍贺氓。
課中
教師引領(lǐng)學(xué)生親近課本走進(jìn)好書的關(guān)鍵就在課堂上蔚叨。通過前期精心備課，教師已經(jīng)做足準(zhǔn)備辙培，重點(diǎn)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位蔑水。教師要敢于放手給學(xué)生自己讀，自己悟扬蕊。在殷老師和季老師的課堂上搀别，都可以看到學(xué)生自主討論、展示的環(huán)節(jié)尾抑。自讀自思歇父、討論、表達(dá)再愈，學(xué)生的閱讀在這時(shí)候才真正發(fā)生榜苫。
課后
說是課后，也可以是課間翎冲。在課間垂睬，教師和學(xué)生都要充分動(dòng)起來，利用課余時(shí)間再次拔高府适，再次成長羔飞。
對(duì)教師成長來說，課后教師可以記錄課堂實(shí)錄檐春、名著解碼逻淌、閱讀論文、感悟反思疟暖、錄制視頻卡儒、申報(bào)課題等等田柔，不斷的精進(jìn)自己，做更好的引路人骨望。
對(duì)學(xué)生來說硬爆，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫作記錄自己的所思所想，可以做手抄報(bào)擎鸠、黑板報(bào)缀磕、演講比賽等，輸出自己的觀點(diǎn)劣光，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力袜蚕。
以前覺得做一個(gè)優(yōu)秀的教師，充滿挑戰(zhàn)绢涡，想想都感覺很絕望牲剃。但是現(xiàn)在看著，前面已經(jīng)有很多人人在嘗試雄可，在努力前行凿傅，他們已經(jīng)做到了。我又怎能輕易認(rèn)輸数苫？
感恩這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和分享者聪舒，感恩你們給我指明前進(jìn)的方向和目標(biāo)，給我前進(jìn)的動(dòng)力文判！
