2020年第15天捧弃，本年度第2本書閱讀完畢。是的擦囊，又是一本工具書违霞。同時(shí)這也是閱讀的第3本關(guān)于思維導(dǎo)圖的書籍！
后知后覺瞬场，總趕不上潮流的我买鸽，在技能學(xué)習(xí)上也總是晚人一步。
比如畫思維導(dǎo)圖贯被，19年第一次聽說后眼五，覺得還不錯(cuò)，于是找了一本電子書學(xué)習(xí)了一翻彤灶，并開始實(shí)踐運(yùn)用看幼。
記得第一次使用是在去年六月，在廣州參加一個(gè)線下茶葉知識(shí)培訓(xùn)幌陕，一周課程桌吃，我畫了十幾張思維導(dǎo)圖，盡管有些生疏苞轿，美感茅诱、書寫都只是基礎(chǔ)水平逗物。
但是卻讓其他學(xué)員很是驚奇，一是再多內(nèi)容瑟俭，我都是一節(jié)課一張紙翎卓，而是復(fù)習(xí)上堂課重點(diǎn)，我總是可以快速檢索找到正確答案摆寄。
初嘗甜頭的我失暴，自然更有動(dòng)力學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
于是開始每日一張手繪思維導(dǎo)圖打卡實(shí)踐微饥。
愛因斯坦說“當(dāng)我掌握的越多逗扒，就越知道自己不懂的更多∏烽伲”
一段期間實(shí)踐矩肩，發(fā)現(xiàn)自己的思維導(dǎo)圖存在最大問題單一化，每張圖出來都一個(gè)樣肃续，而不像大咖們那樣圖形黍檩、布局都豐富，于是又開始了學(xué)習(xí)始锚。
思維導(dǎo)圖是個(gè)啥刽酱？
記得在我看的第一本思維導(dǎo)圖書籍《思維導(dǎo)圖筆記整理術(shù)》介紹：
“思維導(dǎo)圖（Mind Map）”是把你腦中的智慧，以清晰的脈絡(luò)來呈現(xiàn)思維的一種圖形瞧捌，是水平思考加上垂直思考棵里，讓我們突破自我設(shè)限，讓思考增加廣度和深度姐呐，在一張紙上就可讓聯(lián)想無限延伸殿怜。
思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人是英國人東尼·博贊（Tony.Buzan），于上世紀(jì)八十年代進(jìn)入中國皮钠。
本書作者叫姑蘇明月，區(qū)別于之前閱讀的書籍赠法，本書是通過一個(gè)職場小白成長記故事麦轰，解說思維導(dǎo)圖如何在職場工作、學(xué)習(xí)等各方面運(yùn)用砖织。
相比較其他書籍的單子的概念性介紹款侵，這樣故事化學(xué)習(xí)起來更輕松、易懂侧纯。
就像多年前因?yàn)閷π睦韺W(xué)產(chǎn)生興趣新锈，找了基本書籍，都因太專業(yè)理解有些吃力眶熬，后來書店看到張德芬老師寫的《遇見未知的自己》妹笆，就是借用一個(gè)完整故事串起一個(gè)“本我”和一個(gè)“自我”的故事块请。
學(xué)習(xí)下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖最大的優(yōu)點(diǎn)拳缠，就是不論多復(fù)雜問題都可以抽絲剝繭墩新，整理成一個(gè)一目了然的圖像化思路圖。
思維導(dǎo)圖咋個(gè)用窟坐？
要領(lǐng)有四：一海渊，所有思考結(jié)果表達(dá)形式皆用短語；二哲鸳，線條要盡可能使用曲線臣疑；三，運(yùn)用色塊區(qū)分各主題徙菠；四讯沈，最好融入圖畫
思維導(dǎo)圖經(jīng)過幾十年發(fā)展，如今它的應(yīng)用范圍極為廣泛懒豹，從小學(xué)生到老人芙盘，從管理到學(xué)習(xí)等各方面。學(xué)生可以提升發(fā)散性思維脸秽，老人幫助記錄日常遺忘事宜儒老。
而方式，可以是手繪也可以用軟件记餐。
手繪驮樊，你需要的就是一張白紙，幾只彩色筆片酝。
軟件囚衔，很多，身邊使用較多的是App-Xmind雕沿。
本書重點(diǎn)推薦使用場景
一是學(xué)習(xí)练湿。作者指出，在學(xué)習(xí)應(yīng)用上主要作用就是保持內(nèi)容連續(xù)性审轮、把握整體性肥哎、加強(qiáng)記憶以及方便再復(fù)習(xí)。
二是寫作疾渣。作用思維導(dǎo)圖去寫作篡诽，主要是在寫作的準(zhǔn)備后期階段，幫助厘清思路榴捡，搭建結(jié)構(gòu)杈女。
三是應(yīng)對拖延問題。拖延是現(xiàn)代年輕人普遍存在的一個(gè)問題，作者把它的原因總結(jié)為兩個(gè)方面达椰，完美主義和一種主動(dòng)策略翰蠢。如果是策略，那沒有什么問題砰碴。關(guān)鍵是完美主義者躏筏，以追求完美作借口，一再拖延呈枉。
運(yùn)用思維導(dǎo)圖治療拖延趁尼，作者的方法是在制定具體目標(biāo)的時(shí)候，要用一些正面而具體的詞匯猖辫∷峙ⅲ或者作用反向倒推方法。
這是畫的本書的思維導(dǎo)圖啃憎。
總之芝囤，學(xué)的再多，關(guān)鍵是使用辛萍、輸出悯姊！
