今天聽了胡老師的分享别厘，真的感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的途徑和方法功咒。
真的是像胡老師所說(shuō)，現(xiàn)在普遍老師都存在:聽課任務(wù)化桦踊、做課形式化椅野、評(píng)課講假化。而我們作為年輕教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展知識(shí)籍胯，這是站穩(wěn)講臺(tái)竟闪、安身立命的基礎(chǔ)。相比傳統(tǒng)的資料卡片等芒炼，真是年輕教師成長(zhǎng)的必由之路瘫怜。
專業(yè)知識(shí)整合提升階段，我們可以大量搜集網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)本刽，年輕教師可以通過(guò)模仿鲸湃、篩選、整合等子寓，逐個(gè)開始內(nèi)化暗挑。
我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)教研中要提升自己，首先要給自己確定目標(biāo)斜友。我們既要繼承傳統(tǒng)的教學(xué)手段炸裆，又要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展的多樣式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有利于教育教學(xué)思想的提煉和成熟鲜屏，教學(xué)是為教育服務(wù)的烹看，而教育歸根結(jié)底就是人學(xué)。在不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大背景下洛史，我們?nèi)绾伟盐蘸痛_定知識(shí)呢惯殊，就要不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)也殖。像胡老師所說(shuō)土思，我們是一個(gè)不看書而去教書的人。
我們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷地運(yùn)用分析己儒、綜合崎岂、比較、概括闪湾、歸納冲甘。咬定我們的目標(biāo)，搞好教學(xué)途样。多讀書损合，讀好書。我們還可以把教育教學(xué)實(shí)踐和教師的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)娘纷，用教學(xué)實(shí)際問題解決來(lái)直接推動(dòng)教師專業(yè)的自主發(fā)展，讓我們教師養(yǎng)成一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣跋炕，成為專業(yè)發(fā)展的主人赖晶。
像胡老師一樣，可以沒有證書辐烂，沒有獎(jiǎng)金遏插，沒有表?yè)P(yáng)，但是我們有成就纠修，有情懷胳嘲，有責(zé)任。我們靠自身內(nèi)在的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)扣草。我們可以在學(xué)校同事身邊征集問題了牛，并按程度排序〕矫睿可以選一項(xiàng)作為自己本學(xué)期的教研課題鹰祸，并積極與其他教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)密浑，還可以網(wǎng)上互動(dòng)蛙婴，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，與別人進(jìn)行交流共享尔破。解決了工作中的困惑街图，增加了學(xué)習(xí)的運(yùn)用。
我們還可以在網(wǎng)絡(luò)教研論壇上懒构，找到貼近課堂餐济、貼近教師、貼近學(xué)生的學(xué)術(shù)研討平臺(tái)痴脾，在平臺(tái)上交流備課時(shí)遇到的難題颤介、平時(shí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，以及在課堂上遇到的問題。實(shí)現(xiàn)同伴互助滚朵，資源共享的模式冤灾。汲取了他人的精髓，獲取了最新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)辕近，我想這會(huì)是我們新教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站韵吨。
最后我想說(shuō)的是要學(xué)習(xí)胡老師我手寫我心，要及時(shí)的進(jìn)行自我反思移宅、寫寫心得归粉、寫寫隨筆。思考哪些教學(xué)取得了預(yù)期效果漏峰，哪些精彩片段值得咀嚼糠悼，哪些環(huán)節(jié)今后改進(jìn)，在反思中不斷成長(zhǎng)浅乔。
希望自己以后好好利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)倔喂，不斷地豐富自己，不斷地提升自己靖苇，讓它成為自己專業(yè)成長(zhǎng)的助跑器席噩。把簡(jiǎn)單的事用心做，成為自己的贏家贤壁！
