課文研讀，就是品析题禀、欣賞課文鞋诗。這是閱讀教學所要做的最基礎(chǔ)最細膩的工作。深入細致的課文研讀迈嘹，是閱讀教學設(shè)計的開端與基奠削彬。對課文研讀的領(lǐng)悟程度全庸，直接影響著教學設(shè)計的質(zhì)量；只有確有心得的閱讀才能成就有質(zhì)量的課融痛。語文教材壶笼，是文質(zhì)兼美的語言精品，是美麗而博大的知識海洋雁刷，蘊藏著精粹的知識寶藏覆劈。而教師的任務(wù)就是把教材讀“厚”，把教材教“薄”安券。課文研讀不僅僅只是一種技術(shù)而且更是一種藝術(shù)墩崩。從常規(guī)的視角去分析課文，從一般備課的角度去理解課文侯勉，都可能不會有精致的結(jié)果鹦筹。教師對課文的研讀必須是個性化的、有創(chuàng)意的址貌，否則發(fā)現(xiàn)不了“真金”铐拐。
張艷茹12.16
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