創(chuàng)造教學(xué)的幸福
教師幸福的課堂生活理想模式：幸福的教師課前有期望剃氧，幸福的教師課中能創(chuàng)造敏储，幸福的教師課后能審美。
滿懷期待進(jìn)入教室和學(xué)生們分享自己的新發(fā)現(xiàn)時(shí)候朋鞍，這節(jié)課是值得期待的已添。
老師盼望進(jìn)入教室，一定是充分準(zhǔn)備了新知滥酥，分享的心態(tài)這一新的形式更舞，希望新的行動(dòng)給學(xué)生以新的影響，使他們產(chǎn)生新的變化——新人坎吻。一切都是新的缆蝉，所以會(huì)有新的開(kāi)始。
教師創(chuàng)新的方向問(wèn)題導(dǎo)引如下：有沒(méi)有新的教學(xué)內(nèi)容可以補(bǔ)充瘦真？是否可以調(diào)整教學(xué)順序刊头，改變課堂結(jié)構(gòu)？是都可以創(chuàng)新教和學(xué)的方法诸尽？
我們要在這種改變和創(chuàng)造中原杂，去感受自己的力量，去發(fā)現(xiàn)自己在改變和創(chuàng)造中所帶來(lái)的新東西弦讽。
反思：這兩年期間污尉，爭(zhēng)取每節(jié)課前都有新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)帶進(jìn)教室膀哲，每天都能從情境中提煉新的內(nèi)容和變化，自己每天都能有知識(shí)的積累被碗，爭(zhēng)取每天都要收獲某宪，我的成就感體驗(yàn)就是問(wèn)題中的第一個(gè)。期待每天都有新的變化锐朴，是自己希望變好的方向發(fā)展兴喂。
創(chuàng)造的課堂，創(chuàng)造力來(lái)自突發(fā)事件的點(diǎn)燃焚志，喚醒激發(fā)的條件隨時(shí)都可能發(fā)生衣迷，幸福的教師對(duì)每件事看到的方向總是有契機(jī)，朝向美好的方向發(fā)展酱酬。學(xué)會(huì)用睿智的眼光看世界壶谒，多儲(chǔ)備教育心理學(xué)理論，對(duì)不同年齡階段孩子成長(zhǎng)階段膳沽，心智特點(diǎn)汗菜、道德發(fā)展階段有所了解，從最近發(fā)展區(qū)著力挑社，稍微的助推陨界，多了解學(xué)生的想法，才能在融洽的氛圍中做出改變痛阻，通過(guò)微小的改變嘗試著力點(diǎn)菌瘪。
下課前兩分鐘停下來(lái)，讓同學(xué)們梳理一下這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容阱当，進(jìn)行消化吸收俏扩，教師自己評(píng)價(jià)，做課堂反思斗这。注意積極的評(píng)價(jià)及時(shí)整理动猬，學(xué)會(huì)自我肯定、自我表?yè)P(yáng)表箭。自我表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是積淀自己對(duì)教學(xué)的信心和未來(lái)的期望赁咙，讓自己變得更加積極和主動(dòng)。
做一個(gè)能創(chuàng)造幸福生活的教師免钻，發(fā)現(xiàn)教育生活中的美好彼水，捕捉到細(xì)節(jié)延展的教育故事，有寫(xiě)作鍛煉思維的能力极舔，保持專業(yè)發(fā)展的方向凤覆。
