細(xì)胞模型
說(shuō)來(lái)有趣参袱，語(yǔ)文老師教生物也能出彩。前幾日在講“細(xì)胞的生活”一節(jié)內(nèi)容，講到植物細(xì)胞中的葉綠體和線粒體抹蚀，強(qiáng)調(diào)葉綠體可以把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能剿牺，學(xué)生舉手問(wèn)老師：“老師，怎么轉(zhuǎn)化的呢环壤？”老師說(shuō)：“看過(guò)動(dòng)畫片《巴啦啦小魔仙》嗎晒来？”學(xué)生說(shuō)：“看過(guò)≈Ｏ郑”老師說(shuō)：“拿出巴啦啦小魔仙的魔仙棒湃崩，高舉起來(lái)，喊接箫，巴啦啦變身攒读，魔仙棒就是變化神器，在植物中辛友，不叫魔仙棒叫線粒體薄扁。”學(xué)生似乎聽懂了瞎领，又有人舉手了泌辫，“老師，就是奧特曼九默≌鸱牛”“老師，就是鎧甲勇士驼修〉钏欤”學(xué)生的舉例把老師逗樂了∫腋鳎“對(duì)墨礁，大家說(shuō)的很好，記住了嗎耳峦？”學(xué)生異口同聲恩静，“記住了!”
在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，當(dāng)考察到這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)蹲坷，老師發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都記住了葉綠體和線粒體的作用驶乾。
老師暗自捏了一把冷汗，虧的沒有專業(yè)的生物老師和理科老師知道循签，如果讓這些老師知道级乐，可能會(huì)捧腹大笑，并摸著頭說(shuō)县匠，生物也可以這樣教风科？還是語(yǔ)文老師有想象力撒轮。
