逆向英語學習法的具體做法——"聽、寫褒傅、說、背袄友、想"...... 1．"聽"與"寫" 先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍殿托，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意杠河，分出段落和句子碌尔，然后再以一句話為單位反復地聽浇辜。搞清楚一個句子由幾個詞組成，每個詞在句子中起什么作用唾戚，主柳洋、謂、賓語都是哪些詞等叹坦。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序?qū)懺诩埳闲芰停帕谐删渥樱牪欢脑~就先空著募书。對于英語聽力比較低的人來說绪囱，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂莹捡。在這種情況下鬼吵，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂篮赢。 對于碰到的生詞齿椅，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止启泣。因為只有準確地把各個音節(jié)的發(fā)音抓住了涣脚，讀出來了，才有可能根據(jù)語法和語音知識試拼出一些詞寥茫，到詞典里查找遣蚀。由于正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽寫時要"寫一行纱耻，空兩行"芭梯，留下充分的反復修改的余地。為了糾正不正確的拼寫膝迎，"寫"的時候稍有疑問就要查詞典粥帚，并用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。 對于聽寫不出來的詞限次，不要就"詞"論"詞"芒涡，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫卖漫。應該繼續(xù)聽寫下去费尽，把聽寫不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況羊始，孤立地去摳一個詞旱幼，百思不得其解，但若與整句話突委，整條消息聯(lián)系起來去理解柏卤，思路就寬了冬三，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。 有時同一個生詞在錄音中多處出現(xiàn)缘缚，一處聽不清或聽不懂勾笆，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)桥滨。因為可能別處的錄音很清楚窝爪，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中齐媒，對于沒有確切把握的詞蒲每，也要先"寫"出來，再在以后的不斷聽寫過程中去校驗和糾正喻括。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時邀杏，由于各人的語調(diào)有區(qū)別，有助于聽懂一些疑難詞的發(fā)音双妨。 "聽"與"寫"兩個步驟不是截然分開的淮阐，對于英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的刁品，而是要經(jīng)過多次的"聽"與"寫"互相促進，互相啟發(fā)浩姥，交替前進才能最后完成挑随。 從學習英語的角度出發(fā)，初學者在起步階段必須一邊聽一邊寫勒叠。兜挨，如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況眯分。一是漏掉了一些聽不到的詞拌汇，失去了學習和提高的機會；二是有了聽不懂的詞時弊决，如果只聽不寫噪舀，往往聽的遍數(shù)再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上飘诗，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起与倡，經(jīng)過思考以后再去聽，可能又會聽懂一些別的內(nèi)容昆稿，如此不斷反復纺座，直到全部聽懂。 由于嚴重雜音干擾而無法從語音人手推斷的詞溉潭，可以根據(jù)語法進行補充净响，就假定自己是這條新聞的作者少欺，在聽不清的地方應該用什麼詞〔鱿停或許填上去的詞不正確赞别，但總比空著好，而且隨著聽錄行時間的增長和英語水平的提高掸掸，自己也有可能發(fā)現(xiàn)并改正氯庆。 2．"說"與"背" 整篇文章聽寫出來以后，就要學"說"扰付。方法是：聽一句播講人的話堤撵，自己學說一句。學"說"時盡量使用能不斷重復一段錄音內(nèi)容的電子錄音機羽莺，根據(jù)自己的水平確定學"說"的時間長度实昨，盡量"說"完整的一句。 學"說"過程可以分兩步走：第一步是"比讀"盐固，即把自己學"說"的語音錄下來荒给，與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學得不像刁卜，如此不斷重復志电，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步"說"蛔趴。 學會"說"以后挑辆，就要"背"了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀孝情，達到基本會背誦的程度鱼蝉。"背"對于提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，：'背"上一段時間的消息以后箫荡，就會熟悉它的風格和常用的句型魁亦，就比較容易聽懂新的內(nèi)容、有時甚至可以超過播講人的聲音羔挡，聽了一句話中前面的幾個詞后能提前說出后面的一些詞洁奈，或聽了上一句話后能提前說出下一句來。到了這個地步婉弹，聽寫時的緊張心情就減輕了睬魂，或者基本上消除了。心情一放松镀赌，水平就能發(fā)揮出來氯哮，應該聽懂的也就能聽懂了。 3．"想" 如果前面"聽、寫喉钢、說姆打、背"四個學習環(huán)節(jié)突出了"苦干"精神的話，那么"想"這個環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在"苦干"的基礎(chǔ)上"巧干"了肠虽，就是要求在整個學習過程中做一個"有心人"幔戏，善于開動腦筋。"想"的內(nèi)容有以下三個方面： 首先是想一想學習的進度是否合適税课，學到的知識是否扎實闲延，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經(jīng)提到韩玩，由于學習進度是自己掌握的垒玲，不知不覺的會加快學習進度。由于沒有客觀考核找颓，即使學得不深不透也還自以為學得不錯合愈。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎(chǔ)階段击狮、要經(jīng)常告誡自己“慢些佛析，再慢些”。