前幾日見一友刻苦抄書學(xué)習(xí)中藥娃属，實(shí)在有點(diǎn)不忍心六荒，忍不住談?wù)剬W(xué)習(xí)的問題。 ?
學(xué)習(xí)中醫(yī)上矾端，如果看書只記住了黃芪補(bǔ)氣掏击，那么就是“黃芪補(bǔ)氣”了，毫無其他的聯(lián)想應(yīng)用秩铆，這種我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)模式砚亭，稱為背書，或者死知識殴玛。
但如果告訴你：植物的干捅膘，有托舉向上升的能量狀態(tài)，所以黃芪可以補(bǔ)氣滚粟，那么你可以聯(lián)想應(yīng)用不同植物的干是否也有同樣作用寻仗。
如果再告訴你：升和降，是物理世界兩種基本的運(yùn)動模型凡壤，那么你會再拓展聯(lián)想到人體和植物的能量屬性署尤。比如怒是升，悲是降亚侠，人體受地心引力氣降不足時曹体，該用什么藥性來對應(yīng)，當(dāng)然可以用上升屬性的黃芪硝烂。
所以學(xué)中醫(yī)箕别，學(xué)的是掌握背后的規(guī)律，達(dá)到舉一反三的作用；我們傳統(tǒng)文化里的“取象類比”思維串稀，非常具有可操作性啥酱。
即使到這一步，也還是借用別人發(fā)現(xiàn)的規(guī)律厨诸，只是誰用的更嫻熟一些镶殷，這樣算是學(xué)習(xí)了。
所以牛頓三大定律同樣也適用于中醫(yī)的學(xué)習(xí)微酬，熱漲冷縮也是绘趋，因?yàn)樵谖锢硎澜缋铮撕椭参锃h(huán)境都是物質(zhì)運(yùn)動的呈現(xiàn)颗管。
再深入一層陷遮，是自己探索規(guī)律，并印證于生活垦江，我們稱之為發(fā)現(xiàn)帽馋；好比一個姑娘眼睛很漂亮是表達(dá)陳述，發(fā)現(xiàn)眼睛漂亮的姑娘心靈美比吭，就是規(guī)律绽族，還要在生活里印證下是否如此，如果不是衩藤，這條規(guī)律就要推翻重新思考了吧慢。
學(xué)中醫(yī)之前，或者研究任何學(xué)問赏表，都要先建立一種思維習(xí)慣检诗，才能保證我們走多遠(yuǎn)，多深瓢剿。你是為了背書記憶逢慌，疲于解決一個又一個問題，還是學(xué)習(xí)規(guī)律解決多種不同問題间狂，還是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建自己的世界規(guī)律攻泼。
同理，我們思考習(xí)慣也是一樣前标，今天看到一句微信上的“人生要拼搏”就打了雞血坠韩，過幾天累了，看到“人生要休息”就立馬找到理由休假炼列，全程沒有深入的檢查自己的思維模型只搁，是否足以建設(shè)起一個平衡穩(wěn)定的自我世界。
如果我們的思維模型是健全的俭尖，邏輯是清晰堅定的氢惋，那么人生就不會那么多糾結(jié)迷惘洞翩。
至于怎么建立健全的思維模型，這個話題很深奧焰望，先學(xué)習(xí)吧骚亿。
