教育( Education)來源于拉丁文 educare揖庄，字面意思是「被引出」，即引導出某樣東西欠雌。而在日常的教育時通常并不考慮這個詞源的含義——從學習者那里引導出一些東西蹄梢。相反，更常見的看法是把教育當作學習者被動接受的知識灌輸富俄，而不是引導禁炒。這種模型在公司培訓中尤其流行，稱之為封閉式培訓：將員工通過密集方式在三五天內(nèi)脫離外界聯(lián)系集中學習霍比。在課程結(jié)束時幕袱，老師往往會問「這節(jié)課你學到了什么」—— 這種問法看似合理，其實是一種錯覺悠瞬，即學員在上這堂課之前们豌，大腦仿佛是空的，「學到」成了大腦后補了某些東西一樣浅妆。事實上玛痊，學員在進入課程學習之前，并非想象的白板一塊狂打，他們頭腦中具有從其他課程或日常生活中獲得的知識擂煞，這些知識包括事實、概念趴乡、模型对省、直覺、信念晾捏、價值觀和態(tài)度等等蒿涎，當學生將這些知識帶入課堂中時，就直接或間接影響著對新輸入信息的認知與理解：促進或阻礙惦辛。
Ref：《程序員的思維修煉》《聰明教學七原理》
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