——讀《播種陽光的人》有感
? ? ? 《播種陽光的人》這本書主人公是倫勃朗谭网，他是17世紀荷蘭一名畫家博肋，擅長人物肖像畫低斋，其作品形象生動，注重刻畫人物的內(nèi)在精神匪凡，表現(xiàn)力真實質(zhì)樸膊畴，色調(diào)搭配和諧自然，尤其善于表達空間的深遠及光線和空氣的靈動病游。
? ? ? ? 《播種陽光的人》這本書作者是約翰?凡?隆恩唇跨，他是荷蘭一名著名外科醫(yī)生，與倫勃朗因醫(yī)患關(guān)系偶然相識，之后結(jié)為終生摯友买猖，他見證了倫勃朗從著名畫家到上層社會指責為所謂的“無恥騙子”的悲慘一生改橘。從書中可以看出作者對上層社會迫害倫勃朗的無恥行徑深感憤懣，在好友離世后以日記的形式記錄了與倫勃朗從相識到相知的全部過程政勃。
? ? ? ? 作者從朋友的角度描述客觀事實唧龄，在這位外科醫(yī)生的筆下讓我們看到了一個有血有肉，有靈魂奸远，有優(yōu)有劣既棺，多角度的畫家倫勒朗。從初次相識時倫勃朗還是受人尊敬的著名畫家懒叛，而后命運卻在為城市自衛(wèi)隊畫完肖像畫后一夜之間名聲和地位發(fā)生了翻天覆地的變化丸冕，并且這種惡毒的誹謗迅速遍布全城，將倫勃朗形容成無恥的騙子薛窥。但是名譽掃地的畫家倫勃朗并未因此而妥協(xié)胖烛，他依然堅持自己的藝術(shù)主張，更加勤奮地將精力投人到藝術(shù)創(chuàng)作中诅迷，一個突發(fā)的靈感可以讓他連續(xù)幾天埋頭于畫板與顏料之中佩番，可是廢寢忘食的工作卻未能給他的經(jīng)濟和聲譽帶來有絲毫改觀。經(jīng)濟情況每況愈下罢杉，晚年時更是落得變賣房產(chǎn)趟畏，寄居于兒子畫室內(nèi)，最后在聽著朋友讀《圣經(jīng)》的聲音中凄涼離世滩租。
? ? ? ? 倫勃朗為了自己所鐘愛的藝術(shù)赋秀，堅貞而瞞跚地走完了不為當時世人所認可的道路。當他買不起想要的顏料時律想，卻依然能在黑白的色彩中注人更鮮活的藝術(shù)理念猎莲；當他視力已近失明時，卻依然能在晦暗的陰影里散發(fā)出不可磨滅的光芒技即。他的作品不片面追求形象的富麗華美著洼，不偏重表面的膚淺描繪，他擅長揭露真實的生活真相而叼，善于用黑白的色調(diào)表現(xiàn)社會的陰暗郭脂，這一切都是上層社會對他加以打壓和迫害的真正原因。但他仍然堅持他的理念澈歉，從不妥協(xié)展鸡。在藝術(shù)的道路上，他領(lǐng)先于同時代的藝術(shù)者們埃难，他對藝術(shù)的理解與發(fā)揮雖不為當世所認知莹弊，但最終給人類發(fā)展史上留下了寶貴的財富涤久。
? ? ? ? 這就是《播種陽光的人》這本書所展現(xiàn)的真實內(nèi)容。
? ? ? ? 當然讀一本書忍弛，不同的人會有不同的收獲响迂，所謂“仁者見仁，智者見智”是也细疚，讀書我們要去偽存真蔗彤，吸其精華，棄其糟粕疯兼。下面我再來談?wù)勎业氖斋@然遏！
? ? ? ? 讀了這本書我有三點收獲：一是我敬重倫勃朗他堅持真理的人格更要學(xué)習(xí)，二是我要學(xué)習(xí)他初心不改吧彪、忘我工作的精神待侵，三是做一個“播種陽光"的人（借用書名）。
? ? ? ? 我敬重倫勃朗他堅持真理的人格更要學(xué)習(xí)姨裸。俗話說秧倾，德不優(yōu)者不能懷遠，才不大者不能博見傀缩。我們作為一名教育工作者那先、做教學(xué)研究工作的人員，工作中我們要一身正氣赡艰，凡事首先必須有正確的立場售淡、有高尚的道德情操，其次要始終追求真理瞄摊，堅持真理勋又，傳播真理苦掘、啟迪思想换帜。同時還要敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭。
? ? ? ? 我要學(xué)習(xí)他初心不改鹤啡、忘我工作的精神惯驼。我們教師的初心是什么? 回顧自己至參加工作以來所有的經(jīng)歷，以及自己平時的所見所聞递瑰，漸漸明白了教師的初心便是教書育人祟牲，把孩子教好，讓孩子們能夠健康地成長抖部，說遠一點就是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人说贝。我們作為一名扎根基層的一線教師要讓自己所任教班級里的學(xué)生個個品學(xué)兼優(yōu)，都能成才慎颗。教會學(xué)生正確的三觀乡恕，讓其先成人后成才言询。我們要堅守自己的本心，不論是遇到挫折還是險阻傲宜，都決不放手运杭，決不回頭。不忘初心函卒，砥礪向前辆憔。
? ? ? ? 做一個“播種陽光"的人。從教23年來报嵌，我深深地體會到：師愛乃教師工作的法寶虱咧，教師應(yīng)該是一個“播種陽光”的人，我們要愛孩子們沪蓬。英國哲學(xué)家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光彤钟，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展跷叉∫荼ⅲ”不管接任怎樣的一個班級，我們都要用關(guān)心云挟、信任和激勵梆砸，把陽光的種子撒進學(xué)生的心田。給他們情感园欣，以贏得他們的心帖世；給他們道理,讓他們明辨是非；給他們信心沸枯，以增強他們進取的勇氣日矫；給他們歡樂，讓他們珍惜青春生活的美好绑榴。用“放大鏡”給學(xué)生找優(yōu)點哪轿，用“擴音器”給學(xué)生積極評價。讓每個學(xué)生抬起頭走路翔怎，并且讓能夠快跑的充滿自信地跑起來窃诉，只能慢走的也能滿懷信心地走起來。
