白天是按照計(jì)劃進(jìn)行的常柄，也很輕松鲤氢，去新蓋的房子看了會(huì)，下午早早的回了家西潘，學(xué)習(xí)了約兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)榻裉煨《W(xué)美術(shù)哨颂，晚上6:30才接喷市。

提前出了門，感覺他最近有點(diǎn)干咳威恼，買了些水果品姓，然后在學(xué)校門口等待放學(xué)寝并。
回到家，我們吃完晚飯腹备，我要求他開始寫作業(yè)衬潦，他說想看一會(huì)電視，我告訴他植酥，如果今天作業(yè)寫得快镀岛，可以多看一會(huì)電視，他很高興友驮，我們愉快地達(dá)成了一致漂羊。

今天開始寫數(shù)字“3”，他打開了作業(yè)本卸留，我強(qiáng)調(diào)了下他的坐姿走越，一切進(jìn)入開始狀態(tài)。
剛開始寫第一個(gè)的時(shí)候耻瑟，我感覺它上面那一塊小半圓寫的有點(diǎn)大旨指，格式也不對(duì)，沒有按照老師的要求進(jìn)行書寫喳整，下半圓有點(diǎn)小淤毛，整個(gè)明顯不太對(duì)稱。

我仔細(xì)看了下算柳，告訴他低淡，在開始搭筆的時(shí)候，要在左上格偏上一點(diǎn)瞬项，那樣上面的小半圓不至于那么大蔗蹋，在寫弧度的時(shí)候不要太長，他把整個(gè)豎中線都占了囱淋，以至于向左拐的時(shí)候顯得特別的僵硬猪杭。
有過前兩次寫作業(yè)的教訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)他嚴(yán)厲一些妥衣，他會(huì)書寫進(jìn)入的狀態(tài)更快一點(diǎn)皂吮，所以這一次我也是嚴(yán)肅地大聲的給他說，目的是想要警告他税手，寫作業(yè)要非常的重視蜂筹，不是一項(xiàng)玩的活動(dòng)，要認(rèn)真對(duì)待芦倒。
寫完前兩個(gè)艺挪，我發(fā)現(xiàn)他開始搭筆的位置是正確的，然后在弧度方面還有些欠缺兵扬，我又強(qiáng)調(diào)了他的錯(cuò)誤麻裳。

這時(shí)他轉(zhuǎn)過來給我說口蝠，“媽媽你好兇啊〗蚩樱”
“快點(diǎn)寫妙蔗！不要轉(zhuǎn)移話題！”現(xiàn)在想想我那時(shí)的行為疆瑰，就是在用媽媽的身份眉反，在強(qiáng)制性的壓制他，每一句話乃摹，每一個(gè)動(dòng)作禁漓。
特別是在他寫著寫著，然后屁股想要離開凳子的時(shí)候孵睬，我就一把拽住他播歼，然后開始擰住了他的耳朵。

如果在那時(shí)有個(gè)人來要求我停止那個(gè)動(dòng)作掰读，我覺得我是不會(huì)停止的秘狞，我必須把他壓制在那老老實(shí)實(shí)的坐著，感覺如果這一次不能壓制住他蹈集，以后就更不好管住他那顆浮躁的心烁试。

在寫第二行的時(shí)候，他出錯(cuò)的次數(shù)越來越多拢肆，我吼叫的次數(shù)也越來越多减响，明顯的能感覺到了他開始機(jī)械性的書寫，不再用大腦去思考我剛才所指出的那兩點(diǎn)錯(cuò)誤郭怪。
那時(shí)候我想我該控制一下自己了支示，但是當(dāng)他在剛開始動(dòng)筆出錯(cuò)的一瞬間，我內(nèi)心的怒火蹭了一下鄙才，冒了出來……

兩行“3”用了近50分鐘颂鸿，作業(yè)寫完了，我的怒火也沒了攒庵，看看可愛的孩子的笑臉嘴纺，我又開始后悔了。
它依然像往常一樣蹦蹦跳跳浓冒，就好像剛才的事從沒有發(fā)生一樣栽渴。
我不知道這樣的情形會(huì)不會(huì)給孩子的心靈過早的留下一種創(chuàng)傷，也不知我所謂的嚴(yán)厲是幫助了他裆蒸，還是害了他熔萧。
臨睡覺前，我在百度上搜了一下僚祷，“大聲吼叫佛致，會(huì)對(duì)孩子以后有什么后果”？看了之后亦是毛骨悚然辙谜。

我感覺浮躁的不是孩子俺榆，而是真真切切的我，我只是站在我自己的角度去考慮装哆，為什么簡簡單單的一個(gè)數(shù)字罐脊，他能出現(xiàn)五花八門的錯(cuò)誤，卻忽略了他才剛剛開始接觸新事物蜕琴，需要去引導(dǎo)萍桌，不斷地重復(fù)練習(xí)，而不是擋在他面前大聲呵斥凌简。
以前像他這么大上炎，我還沒開始摸鉛筆，到小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候才開始正式的書寫數(shù)字雏搂，比他現(xiàn)在的年齡推遲了兩年多藕施。
以前這么大的孩子，我覺得是每天瘋玩凸郑，沒有作業(yè)裳食，根本不知道作業(yè)的概念，現(xiàn)在的孩子像他這么大芙沥，都已經(jīng)失去了很多的歡樂诲祸，每天幼兒園放學(xué)，不是上音樂課而昨，編程課救氯，機(jī)器人課，邏輯狗配紫，美術(shù)径密，口才，籃球等等等等躺孝。
對(duì)于現(xiàn)在五花八門的課外輔導(dǎo)課享扔，我說不焦慮是假的，自己的孩子在其它不能給予報(bào)的特長班學(xué)習(xí)植袍，就會(huì)明顯的落后于別人的孩子惧眠，所以想在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)厲些，提升自信心于个。
亦或許我這個(gè)想法是錯(cuò)誤的氛魁，孩子現(xiàn)在天真的就像一張白紙，你給他畫什么，在他內(nèi)心就會(huì)呈現(xiàn)什么秀存。
趁著現(xiàn)在事情還處在萌芽的時(shí)候捶码，我要果斷的掐斷我這種行為，不要再讓它生長了或链，我知道這很難惫恼，想要改變自己的思維也很難。
下次在寫作業(yè)的時(shí)候我要改變一下策略澳盐，不能再大吼大叫祈纯，用我的身份去壓制他，要心平氣和的指出他的錯(cuò)誤叼耙，說完之后腕窥，讓他先不要?jiǎng)邮謱懀購?fù)述一遍我說的話筛婉，讓他在腦子中有一個(gè)大體的認(rèn)知簇爆，然后再開始寫。

寫的過程不管是好是壞倾贰，先不要讓他停止冕碟，讓他寫完之后，集中性的再給他說匆浙，擦去再讓他修改安寺，不知道這個(gè)方法有沒有用？先實(shí)踐著慢慢摸索再說吧首尼。