? ? ? ? 讀完了李鎮(zhèn)西老師的《給教師的36條建議》，沉思崎岂，我有一些不得不說(shuō)的感想捆毫。有后悔與反思，有希望與憧憬冲甘，有經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)绩卤，也有智慧與力量。對(duì)于一些教育難題损合，李老師能夠巧妙化解省艳；對(duì)于一些人事關(guān)系，李老師能夠娓娓道來(lái)嫁审；對(duì)于一些不正之風(fēng)跋炕，李老師能夠一陣見(jiàn)血；對(duì)于教育本身律适，李老師充滿(mǎn)了睿智與胸襟辐烂。?
? ? ? 《給教師的36條建議》并不是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給班主任的，而是面向全體教師的捂贿。書(shū)中談到了教師的尊嚴(yán)纠修、教育與懲罰、新教育實(shí)驗(yàn)厂僧、教師成長(zhǎng)的因素扣草、如何閱讀理論著作、如何處理與同事的關(guān)系、如何對(duì)待教育失誤等等辰妙，這些都是所有教師遇到的教育難題鹰祸，所以我在閱讀的過(guò)程中感覺(jué)李老師的建議對(duì)我“用莫大焉”。這本書(shū)又談了大量的與班主任工作有關(guān)的話題密浑，例如對(duì)待“后進(jìn)生”的問(wèn)題蛙婴、確立班委、安排座位尔破、主題班會(huì)街图、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生的周記懒构、班級(jí)意外事件處理等等問(wèn)題餐济，這些都具有實(shí)際的指導(dǎo)作用，甚至可以直接使用痴脾。
? ? ? 每個(gè)老師都是有故事的人颤介，如何編織、演繹自己的精彩赞赖，不同的人有不同的選擇。對(duì)于教育路上的珍珠冤灾，李老師能夠用彩線將其綴成一串串精美的項(xiàng)鏈前域。讀李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，感覺(jué)李老師幾十年的教育經(jīng)歷就是一部書(shū)韵吨，這里面有對(duì)教育的真切感知匿垄，有無(wú)數(shù)教育素材的積累。每個(gè)老師都可以有這樣一部書(shū)归粉，可是當(dāng)自己老去椿疗，回望自己一生的教育經(jīng)歷，有哪些東西永遠(yuǎn)記憶猶新糠悼，有哪些東西可以永久保存届榄，大浪淘沙，剩下的難道是一片蒼白的回憶倔喂？我們也在從事教育铝条，我們也在上課，也在當(dāng)班主任席噩，也有很多經(jīng)歷班缰，有很多故事，如果故事只有自己或者少數(shù)親朋好友知道悼枢，這個(gè)故事是淡薄的埠忘。如果我們能夠拿起筆，將教育征途上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，我們的故事就是厚重的莹妒，我們也可以成為有故事的人名船。
? ? ? ? 李老師的教育觀念可以用兩個(gè)字概括：愛(ài)心和民主，這也是李老師有意識(shí)倡導(dǎo)的教育理念动羽。我以前并不反對(duì)愛(ài)心包帚，甚至提出用“尊重”替代“愛(ài)心”，讀了李老師的書(shū)之后运吓，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)心才是教育的真諦渴邦。這里的愛(ài)心并非虛情假意，更不是華而不實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)拘哨，而是一種帶有教育技巧和教育方法的教育智慧谋梭。其實(shí)，讀李老師的書(shū)倦青，我很佩服李老師與學(xué)生的談話技術(shù)瓮床，不論是以前當(dāng)班主任還是現(xiàn)在當(dāng)校長(zhǎng)，李老師的談話都是有方法和技巧的产镐，但誰(shuí)也不可否認(rèn)這里面包含著李老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)隘庄。教育離不開(kāi)智慧，或者說(shuō)癣亚，有智慧的教育是空洞無(wú)力的教育丑掺；但比智慧更重要的是教育者心中的民主主義理想和人道主義情懷，而不是手中的“兵法”——因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是成長(zhǎng)中的孩子述雾，而不是我們必須消滅的敵人街州。
? ? ? 確實(shí)如此，在班級(jí)管理焦頭爛額的時(shí)候玻孟，我們首先想到的并不是大愛(ài)無(wú)疆唆缴，而是兵法謀略，這其實(shí)也無(wú)可厚非黍翎。穩(wěn)定班級(jí)局面不僅是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題面徽，也是一個(gè)教育問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題是玩敏，我們的教育不能僅有方法斗忌、技巧、謀略旺聚、兵法织阳，還應(yīng)該有關(guān)愛(ài)、溫情砰粹、善良唧躲、人道造挽、良知等等。我以前提出一個(gè)說(shuō)法：“僅有愛(ài)心的教育是不成功”弄痹，意思是在崇尚愛(ài)心的同時(shí)饭入，也應(yīng)該去探索一些教育技巧和方法，積累一些教育素材肛真，這些也是教育的一部分谐丢。愛(ài)心，是教育的根本蚓让；民主乾忱，是教育的方法，兩者共同構(gòu)建了李老師的教育理念历极。
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李老師的民主教育窄瘟，其實(shí)重在班級(jí)體制和班級(jí)理念建設(shè)。李老師重視班規(guī)的產(chǎn)生趟卸、執(zhí)行蹄葱，重視班干部的選舉、座位的安排锄列，這些都可以算是班級(jí)體制的范圍图云。李老師提倡的善良、正直邻邮、誠(chéng)信琼稻、機(jī)智等品格或者素養(yǎng)其實(shí)也是班級(jí)理念建設(shè)的一部分。用愛(ài)心作為基礎(chǔ)饶囚，用健全的體制和現(xiàn)代的理念來(lái)建設(shè)班級(jí)，或許才是最完美的“班主任之道”鸠补。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我自己的班主任工作萝风，我有點(diǎn)覺(jué)得自己的工作很幼稚，因?yàn)榧葲](méi)有愛(ài)心作為基礎(chǔ)紫岩，也沒(méi)有一以貫之的理念建設(shè)和體制建設(shè)规惰，在這一方面，我離李老師還遠(yuǎn)得很泉蝌。不過(guò)歇万，我覺(jué)得，只要自己保持對(duì)教育的虔誠(chéng)勋陪，保持對(duì)優(yōu)秀教師的仰望與學(xué)習(xí)贪磺，我也能夠無(wú)限制地接近更完善的教育境界。
? ? ? ? “人無(wú)完人诅愚，孰能無(wú)過(guò)”寒锚。對(duì)于李老師說(shuō)到的如何對(duì)待教育失誤的問(wèn)題，我也有所感悟：教師會(huì)有失誤的地方，這是無(wú)可指責(zé)的刹前。值得重視的應(yīng)該是產(chǎn)生失誤后泳赋，如何補(bǔ)救和處理。一個(gè)老師對(duì)自己的失誤應(yīng)該有正確的看法和態(tài)度喇喉，大膽承認(rèn)祖今，認(rèn)真地正視，一絲不茍地改正拣技。有的教師認(rèn)為在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤千诬，就丟了自己的面子，會(huì)失去威信过咬，不好工作大渤。這其實(shí)是種偏見(jiàn)，這種偏見(jiàn)的后果可能是——在人格上學(xué)生認(rèn)為你做人耍奸詐不老實(shí)掸绞；在知識(shí)上可能是謬論流傳泵三，而使教育質(zhì)量降低，這樣就與教師的身份不相稱(chēng)了衔掸。教師只有勇敢承認(rèn)烫幕，大膽改正，機(jī)敏地處理敞映，才能避免謬誤的產(chǎn)生较曼，給學(xué)生以正確引導(dǎo)。按失誤的情況來(lái)看教學(xué)的失誤大概有兩種振愿，一種是偶然性失誤捷犹，這比較容易發(fā)現(xiàn)容易糾正，另一種屬于必然性失誤冕末，不易發(fā)現(xiàn)萍歉，糾正也要費(fèi)較大的力氣。一般來(lái)說(shuō)档桃，偶然性失誤枪孩，是由于教師一時(shí)疏忽或粗心而造成的。如寫(xiě)錯(cuò)字藻肄、漏字蔑舞，計(jì)算上的失誤，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的顛倒或漏掉嘹屯，寫(xiě)錯(cuò)答案等等攻询，這些也叫操作性的失誤。必然性失誤則指教師因自己的知識(shí)水平觀點(diǎn)問(wèn)題而造成的失誤抚垄，如問(wèn)題分析錯(cuò)誤蜕窿，與課本觀點(diǎn)不一致谋逻，對(duì)某些問(wèn)題不能解答，或解答錯(cuò)誤桐经，這樣的失誤教師不能自己認(rèn)識(shí)毁兆，學(xué)生也較難認(rèn)識(shí)，這種失誤屬于固有性失誤阴挣。
? ? ? 當(dāng)然失誤總是難免的气堕，但作為教書(shū)育人，傳授知識(shí)的教師畔咧，應(yīng)該盡量地減少失誤茎芭，不論是偶然性的還是必然性的。那么要減少失誤誓沸，教師要努力做到：
1梅桩、盡量地豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面拜隧，有扎實(shí)的知識(shí)功底宿百，增加自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；
2洪添、培養(yǎng)自己細(xì)致的性格垦页。有些失誤是由于教師工作不細(xì)致產(chǎn)生的，教師隨便應(yīng)付干奢，粗心大意痊焊，造成失誤。要改變這種情況忿峻，就必須培養(yǎng)自己過(guò)細(xì)地做工作的性格薄啥，以防出錯(cuò)。
3逛尚、做檢查罪佳。做事檢查在教學(xué)中也是一樣的重要。一是教師在教學(xué)前檢查黑低，把失誤消滅在未發(fā)生之前，因?yàn)橛辛耸虑皺z查酌毡，有時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題克握，以供在教學(xué)過(guò)程中做借鑒；二是事后檢查枷踏。如隨堂板書(shū)菩暗，就必須在板書(shū)完后看一下或試讀一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題旭蠕，及時(shí)糾正停团。
4旷坦、事前練習(xí)。有些教學(xué)中的重要事情佑稠，應(yīng)該事前做一些練習(xí)秒梅。
? ? ? ? 如前所述，李鎮(zhèn)西老師的《給教師的36條建議》讓我找到了通往優(yōu)秀教師的更快舌胶、更多的捷徑捆蜀。我會(huì)盡力學(xué)以致用的。
