? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 德 ·責(zé) ·愛(ài)
――參加西安市小學(xué)班主任培訓(xùn)有感
? ? ? ? ? ? ? ? 靈寶市河濱小學(xué) 屈 靖
? ? ? 再一次來(lái)到古城西安，被它厚重的文化積淀块蚌，綿長(zhǎng)的文明傳承滌蕩著內(nèi)心的浮躁與焦灼。恰逢中考過(guò)后膘格，放空自己峭范，全身心地投入一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴拥褂，感覺(jué)心靈正一次次被洗禮……
? ? ? 立德樹(shù)人跃脊，德為先蒸甜。
? ? ? 教育览濒，是教師跟孩子在精神上的接觸。為人師者涮俄，就應(yīng)不忘初心通砍，牢記使命卑硫，心田種德球昨，言物行恒尔店。何為德？德，是西安大雁塔小學(xué)副校長(zhǎng)田延提出的“既要去彎腰欣賞牡丹嚣州，也要去關(guān)注桃李鲫售，更要去厚愛(ài)大片的菜花，讓他們都奔赴自己的終點(diǎn)该肴，靜聽(tīng)菜花開(kāi)花的聲音”情竹；德，是西安文理學(xué)院副教授楊泳熬夜到深夜兩點(diǎn)第二天仍精神矍鑠傳經(jīng)授業(yè)的精益求精沙庐；德，是張成武教授諄諄教誨的“言行雅正”佳吞；德拱雏，是文理學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)人常瑾老師的謙恭隨和……
? ? ? 教育即服務(wù)，即引出底扳、喚醒铸抑、點(diǎn)燃、激活衷模。教育者鹊汛，若無(wú)溫文爾雅的舉止，若無(wú)云淡風(fēng)輕的心境阱冶，若無(wú)豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷刁憋，若無(wú)謙謙君子的風(fēng)度，又怎可來(lái)撼動(dòng)那棵樹(shù)木蹬、推動(dòng)那片云至耻？
? ? ? 擔(dān)負(fù)使命，責(zé)為重镊叁。
? ? ? “責(zé)”尘颓，字從豐，從貝晦譬“唐唬“豐”意為“（植物）節(jié)節(jié)高”×搽纾“貝”指“幣”卧土。“豐”與“貝”聯(lián)合起來(lái)表示“錢幣節(jié)節(jié)增長(zhǎng)”像樊。那么夸溶，老師的職責(zé)所在呢？自然是使學(xué)生節(jié)節(jié)升高凶硅。教育就是幫助孩子找到適合他自己的生命方式缝裁，讓一個(gè)生物人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)為社會(huì)人，造就自身獨(dú)特的人生形象。既然責(zé)任重大捷绑，那么韩脑，容易沖動(dòng)的老師是失責(zé)的，老師們要做沙灘粹污，再大的風(fēng)浪也能讓它后退段多，不要做礁石，激起大風(fēng)大浪壮吩；失去學(xué)習(xí)熱情的老師是失責(zé)的进苍，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新、保鮮的保證鸭叙，沒(méi)有源源不斷的活水觉啊，哪能讓靈魂清如許；因循守舊的老師是失責(zé)的沈贝，好的教育應(yīng)當(dāng)是有意義又有意思的杠人，“一招不能打便天下”，方法比教育更有效宋下。
? ? ? 從“理發(fā)跳樓”事件到西平縣教師微信群公布古詩(shī)默寫被家長(zhǎng)責(zé)難后的高調(diào)辭職事件……我們不禁反思嗡善，教師的責(zé)任有多大？什么是過(guò)失学歧，什么是違法罩引，甚至犯罪？依法執(zhí)教枝笨，被我們掛在嘴邊卻屢屢觸碰底線蜒程。“在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理伺帘、評(píng)價(jià)中昭躺，不公平公正地對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響”是《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中的明文規(guī)定伪嫁，防范教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)领炫，規(guī)避教育風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)法律法規(guī)觀念张咳，更是新時(shí)期教師最大的責(zé)任帝洪！
? ? ? 心細(xì)如發(fā)，愛(ài)為本脚猾。
? ? ? 師愛(ài)葱峡，不是一個(gè)新鮮的話題。愛(ài)龙助，是一種能力砰奕。全國(guó)著名班主任桂賢娣老師有三問(wèn)：你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛(ài)了嗎军援？愛(ài)的專業(yè)表達(dá)是教育仅淑。在田延老師的班里，喝水有班規(guī)：一米線外胸哥，用什么材質(zhì)的杯子涯竟，接多少毫升的水，瓶蓋何時(shí)擰空厌，喝完放在哪庐船，細(xì)到極致；鉛筆用英雄牌hb無(wú)橡皮頭綠黑嘲更，橡皮用白色繪圖專用筐钟，鐵皮文具盒，鴕鳥(niǎo)牌藍(lán)黑鋼筆等等哮内，事無(wú)巨細(xì)盗棵。這看似瑣碎復(fù)雜的班規(guī)背后壮韭，蘊(yùn)藏的卻是老師點(diǎn)滴入目的愛(ài)北发，是立足高遠(yuǎn)的卓識(shí)！
? ? ? 如果心細(xì)如發(fā)喷屋，又豈會(huì)容許一個(gè)孩子長(zhǎng)久地不快樂(lè)琳拨；如果真心真愛(ài)，又哪能忍受孩子遭受冷眼旁視……
? ? ? 愛(ài)孩子屯曹，是父母的天性狱庇，是老師的職責(zé)。用全部的溫柔善待孩子恶耽，有心密任、用心，即使懲罰偷俭，也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你的行為是合理的浪讳，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的涌萤。
? ? ? 不當(dāng)班主任的老師淹遵，教育生涯是不完整的。只有共情负溪，才能共融透揣。愿，每一個(gè)正在路上的班主任老師謹(jǐn)記：做無(wú)品官川抡，行有品事辐真；讀百家書，成一家言。德拆祈，責(zé)恨闪，愛(ài)，系于一身放坏，師生教學(xué)相長(zhǎng)咙咽，彼此共同成就！
