1祭务，孩子是社會(huì)人
人的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境中狂。孩子對(duì)自己
的看法以及如何行事屁柏，是以他們?cè)鯓涌创约号c他人的關(guān)系啦膜，以及他們認(rèn)為別人怎樣看待他們?yōu)榛A(chǔ)的。
2淌喻，行為以目的為導(dǎo)向
行為是以在一定的環(huán)境中想要達(dá)到的目的為基礎(chǔ)的僧家。首要的目的就是歸屬感。
孩子對(duì)想要達(dá)到的目的并沒有清醒的意識(shí)裸删。有時(shí)候八拱，他們對(duì)于如何達(dá)到自己的目的的想法是錯(cuò)誤的，并且其行為方式所產(chǎn)生的效果往往與目的背道而馳。
德雷克斯解釋說：孩子的覺察能力很強(qiáng)肌稻，但解釋能力卻很差清蚀。
孩子的行為往往取決于他所相信的事實(shí)，而不是真正的事實(shí)爹谭。
3枷邪，孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感
4，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆优捣玻且粋€(gè)喪失相信的孩子
當(dāng)一個(gè)孩子行為不當(dāng)時(shí)东揣，請(qǐng)把這一錯(cuò)誤行為看成一個(gè)密碼，并且問你自己：他真正想要告訴我什么呢绑洛？記住救斑，雖然孩子并不能清醒地意識(shí)到自己的密碼信息，但當(dāng)你處理他的隱含想法真屯，而不是僅僅針對(duì)其不良行為作出反應(yīng)時(shí)脸候，孩子就能深深地感受到自己被理解了。
5绑蔫，社會(huì)責(zé)任感
指一個(gè)人真心關(guān)心同伴运沦，并且真誠(chéng)地想為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的第一步是要教導(dǎo)孩子依靠自己配深。然后他們才能為幫助他人做好準(zhǔn)備携添，并幫助別人的時(shí)候感到自己特別能干。
拒絕扮演“超級(jí)媽媽”或“超級(jí)老師”
6篓叶，平等
指所有人對(duì)“尊嚴(yán)”和“尊重”有同等的要求烈掠。
7，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)
當(dāng)我們把犯錯(cuò)誤看作一個(gè)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)缸托，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了左敌。另一方面，把犯錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的時(shí)候俐镐，承認(rèn)錯(cuò)誤就好像變成了一次讓人興奮的探索矫限。
矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R
1，承認(rèn) Recognize---啊哈佩抹！我犯了一個(gè)錯(cuò)誤
2叼风，和好 Reconcile---我向你道歉
3，解決 Resolve---讓我們一起來解決問題
晚餐時(shí)間讓每個(gè)人說出自己當(dāng)天犯的一個(gè)錯(cuò)誤棍苹，以及自己從中學(xué)到了什么无宿，是個(gè)很有益的方法。
8廊勃，要確保把愛的訊息傳遞給孩子
我們說話的語氣往往最能準(zhǔn)確表達(dá)出我們言語背后的感覺懈贺。（我們每個(gè)人都會(huì)分辨別人說話的語氣是否和善经窖，是否話中有話，是否真誠(chéng)溝通梭灿，并以此來決定我們的回應(yīng)態(tài)度画侣。但當(dāng)我們?nèi)ブ鲃?dòng)和孩子溝通的時(shí)候，有多少人可以意識(shí)到自己的語氣是否足夠和善堡妒，是否可以讓他能夠接受配乱，從而做好足夠的準(zhǔn)備再開始對(duì)話，尤其當(dāng)你認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候皮迟？）
明知故問（圈套問題）會(huì)造成疏遠(yuǎn)和敵意搬泥，無法進(jìn)行有效溝通。
將疏遠(yuǎn)和敵意轉(zhuǎn)化為親密和信任伏尼，溝通就會(huì)順利且有效忿檩。
很多時(shí)候，由于知識(shí)和技巧的缺乏爆阶，大人的不良行為促成了孩子的不良行為燥透。當(dāng)大人改變的時(shí)候，孩子也會(huì)隨之改變辨图。
當(dāng)大人確保把愛的信息傳遞給孩子的時(shí)候班套，他們就不但能夠取得積極效果，而且還會(huì)體驗(yàn)到更多的歡樂故河。
