作文批改
教師批改作文既不能一字不改触幼，只打分?jǐn)?shù)弧岳，又不能改得很多涕刚，使學(xué)生作文幾乎成了老師代做交排，事倍功半。作文批改要從教師愚公移山式的單一的“精批細(xì)改”中解放出來(lái)扑媚，變?yōu)閷W(xué)生在老師指導(dǎo)下自改腰湾、互改，最后教師把關(guān)疆股。
1.學(xué)生自改：教師要高度重視费坊，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求，認(rèn)真批改自己的正文(統(tǒng)一用黑色筆)旬痹，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及修改文章的習(xí)慣和能力附井。
2.學(xué)生互改：教師可引導(dǎo)學(xué)生同桌互改正文(統(tǒng)一用鉛筆)，也可讓優(yōu)生給差生改两残，主要改錯(cuò)別字永毅、病句，刪去多余的句子(不必寫(xiě)總批人弓、眉批)沼死，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及修改文章的習(xí)慣和能力。
3.教師批改(統(tǒng)一用紅色筆)：
學(xué)生自改崔赌、互改后意蛀，教師批改作文順利多了，費(fèi)時(shí)少了健芭，效果好了县钥。
(1)一般步驟，按學(xué)校批改作文的要求慈迈，主要如下：
①第一遍瀏覽全文若贮，初改，同時(shí)吩翻，在錯(cuò)字右上方打“×”兜看，在別字右上方打“V”，同時(shí)在該行末打“ㄇ”狭瞎，供學(xué)生更正(待學(xué)生更正對(duì)了细移，教師就加一橫，封口)熊锭。
②第二遍邊讀邊細(xì)改：改病句弧轧，刪去多余的話雪侥，添上必要的字詞句，寫(xiě)上有針對(duì)性精绎、實(shí)效性的眉批(對(duì)寫(xiě)得特別好或有突出問(wèn)題處加眉批速缨，便于學(xué)生理解)。
③第三遍看作文代乃，查疏漏(包括用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn))旬牲，寫(xiě)出總批。
④打分搁吓。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)原茅，絕不可輕易打90分以上。要根據(jù)立意堕仔、選材擂橘、構(gòu)思，先在作文題右邊打分摩骨，(凡是觀念不對(duì)或者立意不高通贞，或者選材、詳略不當(dāng)?shù)淖魑哪瘴澹话悴坏贸^(guò)85分昌罩，特差的作文可以60分以下)，然后再減去扣的分唤冈。如先打85,再減去6(2個(gè)錯(cuò)別字扣1分峡迷，4個(gè)標(biāo)點(diǎn)扣1分，一個(gè)病句扣2分你虹，不整潔及書(shū)寫(xiě)馬虎扣2分)绘搞，最后得79分。
(2)批改要領(lǐng)
①多保留傅物，少刪改夯辖。可改可不改的不改董饰，可刪可不刪的不刪蒿褂，可添可不添的不添，不要把批改變成教師的代作卒暂。但也不能病句不改啄栓，重復(fù)的不刪，全文一個(gè)字也不改也祠。
②批語(yǔ)要注重思想性昙楚、針對(duì)性、指導(dǎo)性诈嘿、實(shí)效性堪旧∠鞔校總批要重點(diǎn)指出學(xué)生運(yùn)用本單元寫(xiě)作知識(shí)仿寫(xiě)課文，哪里好淳梦、哪里差析砸，其它方面有突出的好、差爆袍，也可點(diǎn)一下首繁，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、明確螃宙、具體蛮瞄、針見(jiàn)血地指出問(wèn)題(杜絕空話所坯、套話)谆扎，讓學(xué)生能夠理解，復(fù)作成績(jī)會(huì)提高10分以上芹助。
③教師用紅水筆改堂湖，書(shū)寫(xiě)要工整，無(wú)病句状土、錯(cuò)別字：對(duì)冒尖生无蜂、對(duì)差生多面批，(每篇不少于1/3學(xué)生)蒙谓，教師邊改邊批斥季，當(dāng)面指出問(wèn)題。
(3)按時(shí)完成：教師必須在三天之內(nèi)改完(當(dāng)天晚上要改半累驮；第二酣倾、第三天分別改1/4)，改遲了就會(huì)低效或無(wú)效谤专；批改日期寫(xiě)在總批的下面躁锡。
(4)批改記錄：教師可按審題立意、選材置侍、結(jié)構(gòu)、病句蜡坊、錯(cuò)別字等幾大項(xiàng)分類(lèi)，做好批改記載蠢甲，為作文評(píng)講提供資料，確保學(xué)生錯(cuò)了的不再錯(cuò)灾梦。
作后評(píng)講
作文評(píng)講的操作程序一般如下：
1峡钓、板書(shū)課題妓笙。評(píng)講《x》作文能岩。
2、出示目標(biāo)拉鹃。根據(jù)本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)辈赋，針對(duì)學(xué)生作文中的傾向問(wèn)題，確定本次評(píng)講作文的目標(biāo)膏燕，欣賞優(yōu)秀習(xí)作钥屈，糾正傾向問(wèn)題坝辫。
3、評(píng)講的方式可從以下有兩種中選用一種：
第一種：
(1)朗讀優(yōu)秀習(xí)作近忙。讓寫(xiě)得好的上講臺(tái)朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)及舍、認(rèn)真思考：某某同學(xué)的文章寫(xiě)得好不好？怎么好咐柜？他怎么模仿課文寫(xiě)的？
(2)學(xué)生評(píng)析拙友。5分鐘后肯腕，學(xué)生登臺(tái)，口述以上問(wèn)題实撒。
(3)教師歸納。引導(dǎo)舉一反三
第二種：
(1)印發(fā)(或用白板出示)優(yōu)秀習(xí)作知态。
(2)學(xué)生登臺(tái)認(rèn)真評(píng)析。
(3)教師歸納贡茅。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、評(píng)析好的學(xué)生顶考，引導(dǎo)糾正存在問(wèn)題，舉一反三艘策，指導(dǎo)寫(xiě)出更好的文章渊季。
4朋蔫、作后練習(xí)
(1)學(xué)生認(rèn)真看老師修改后的作文却汉，思考老師為什么要?jiǎng)h添、改合砂，根據(jù)老師的批語(yǔ)，復(fù)作既穆。
(2)學(xué)生更正錯(cuò)別字。
(3)作文成績(jī)不達(dá)良好的，一律要復(fù)作黎茎、老師重改。
