前些年到學(xué)校去，一農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：校園有大片空地外傅，希望安排資金搞綠化吠卷。
我問(wèn)：怎樣綠化？
校長(zhǎng)說(shuō)：讓名貴樹(shù)進(jìn)校園破镰，以提升學(xué)校品位。
我又問(wèn)：難道校園品位就體現(xiàn)在栽植名貴樹(shù)压储？
校長(zhǎng)說(shuō)：校園有了綠化鲜漩，校園就會(huì)看上去很漂亮，校園如若再有了名貴樹(shù)集惋，校園當(dāng)然就顯得有品位了孕似。
我說(shuō)：校園的品位，不一定體現(xiàn)在高樓大廈刮刑、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上喉祭，也不一定要體現(xiàn)在校園里有沒(méi)有名貴樹(shù)养渴，而是體現(xiàn)在我們的辦學(xué)思想和理念上，體現(xiàn)在校園的文化底蘊(yùn)和書(shū)香校園的營(yíng)建上泛烙，體現(xiàn)者師生的精神面貌和幸咐肀埃快樂(lè)的教育生活上。
我還說(shuō)：我們的鄉(xiāng)村學(xué)校蔽氨，都置身于大山環(huán)抱之中藐唠，四周花草掩映，樹(shù)木蔥蘢鹉究，層林盡染宇立，綠樹(shù)成蔭，大自然天造地設(shè)般的這一切坊饶，不就是我們鄉(xiāng)村校園最寶貴泄伪、最廉價(jià)、甚至不花一分錢(qián)就擁有的天然綠化嗎匿级？我們所處的環(huán)境不就是一個(gè)天然氧吧嗎蟋滴？還用得著花錢(qián)去搞校園綠化，去栽植名貴樹(shù)嗎痘绎？
我給校長(zhǎng)建議：校園有這么大的一塊空地津函，若把它建成一個(gè)種植園，給孩子們提供一個(gè)天地孤页，該有多好岸唷！
校長(zhǎng)眼神略帶異樣行施，似乎還不明白允坚，為什么不綠化，而非要去弄一個(gè)種植園蛾号。
我于是給校長(zhǎng)談了我的一些看法稠项。
搞綠化，讓名貴樹(shù)進(jìn)校園鲜结，對(duì)于校園展运，充其量只是一種點(diǎn)綴和裝飾，一種展示與呈現(xiàn)精刷。而種植拗胜，對(duì)于孩子，卻是一種參與怒允，一種嘗試埂软，一種養(yǎng)成。
盡管綠化可以讓校園變得靚一些纫事，美一些仰美，甚至高大上一些迷殿，但它是花錢(qián)請(qǐng)工匠們做出來(lái)的，畢竟缺少了孩子們的參與咖杂，沒(méi)有孩子們的體驗(yàn)，沒(méi)有孩子們心血和智慧的付出蚊夫，那些看上去很美的東西還不是真正的教育诉字。
然而建成種植園之后，讓孩子們參與其中知纷，動(dòng)手勞作壤圃，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，既能夠讓他們學(xué)到勞動(dòng)知識(shí)琅轧，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的品行和習(xí)慣伍绳，懂得勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造一切的美好，珍惜勞動(dòng)成果的來(lái)之不易乍桂，又能夠培育他們對(duì)生于斯冲杀、長(zhǎng)于斯的這方土地，以及在這方土地上日夜耕作睹酌、繁衍生息的我們的祖祖輩輩熱愛(ài)的情感权谁，而且更重要的是種植更多地體現(xiàn)了一種生長(zhǎng)過(guò)程，孩子們能夠從這些農(nóng)作物的滋滋拔節(jié)中感受到自己同農(nóng)作物一起生長(zhǎng)憋沿，領(lǐng)略到自己的不斷向上旺芽，不斷的成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。
一所學(xué)校有了種植園辐啄，孩子們從教室來(lái)到田間地頭采章，從書(shū)本走向生活，走向?qū)嵺`壶辜，這不僅是一般意義上的勞動(dòng)悯舟，而是生動(dòng)的教材，是活的教育士复。
記得我當(dāng)時(shí)還引用了陶行知先生的觀點(diǎn)图谷，陶行知曾說(shuō)，魚(yú)在岸上阱洪，你若把它陡然放下水去便贵，它的尾和鰭，都能得其所哉冗荸，行動(dòng)不已承璃。鳥(niǎo)關(guān)在籠里，你若把它放到樹(shù)林里去蚌本，它一定會(huì)盡其所能盔粹，前進(jìn)不已隘梨。活的教育舷嗡，正像魚(yú)到水里鳥(niǎo)到樹(shù)林里一樣轴猎。活的教育进萄，好像在春光之下捻脖，受了滋養(yǎng)料似的，一天新似一天中鼠。
幾個(gè)月之后可婶，再去這個(gè)學(xué)校，校園里已經(jīng)有了孩子們喜歡的種植園援雇。校長(zhǎng)給我講矛渴，種植園既成了校園一道靚麗的風(fēng)景，又成了一門(mén)真實(shí)生動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐課程惫搏。一到了勞動(dòng)時(shí)間具温，孩子們就像從岸邊游入到水中的魚(yú)兒，從鳥(niǎo)籠里飛到樹(shù)林中的鳥(niǎo)兒晶府，他們盡情嬉戲桂躏，盡興鳴叫，種植園里蕩漾著歡快的笑聲川陆，也閃現(xiàn)著孩子們快樂(lè)勞動(dòng)的美麗倩影……
大約在2010年前后剂习，時(shí)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西，到閬中給班主任做完報(bào)告较沪，我陪他去天宮中心校鳞绕，他看了天宮中心校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，并感受到了孩子們?cè)趯?shí)踐基地勞動(dòng)那種歡快幸福的場(chǎng)景尸曼，回去之后便寫(xiě)了一篇博文《這才是真正的真教育》们何。而且他后來(lái)還告訴我，成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園里有一塊空地控轿，原規(guī)劃建房子冤竹，而且武侯區(qū)教育局已經(jīng)為此安排了項(xiàng)目，在看了閬中學(xué)校之后茬射，準(zhǔn)備不蓋房子了鹦蠕，把它開(kāi)辟為種植園，作為一門(mén)課程對(duì)孩子們進(jìn)行生活體驗(yàn)教育在抛。
其實(shí)钟病，教育不僅僅是發(fā)生在課堂里中，也不僅僅是局限于課本里。有效的教育往往就在身邊肠阱，鮮活的教育往往就在眼前票唆，美好的教育往往就在日常的生活里，最生動(dòng)的教育往往就在師生動(dòng)手的實(shí)踐與創(chuàng)造中屹徘。
其實(shí)走趋，只要對(duì)教育多點(diǎn)用心，對(duì)孩子多點(diǎn)情感噪伊，時(shí)時(shí)處處便是教育吆视，很多東西都可以轉(zhuǎn)化成教育！
