一年級(jí)第二學(xué)期以來，上課時(shí)的看圖說話和默寫時(shí)的聽寫句子已是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)內(nèi)容合陵。然而枢赔，即使學(xué)生能說、能聽拥知，一到讓他們寫的時(shí)候踏拜，則又會(huì)洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片低剔，就失去了表達(dá)的能力速梗。寫完整的句子肮塞，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對(duì)他們來說似乎似懂非懂。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)呢姻锁，應(yīng)從以幾點(diǎn)做起枕赵。
1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)位隶。在之前的教學(xué)中拷窜，我總是忽略讓學(xué)生多說說看到了什么。孩子寫話之前涧黄，首先要看圖篮昧，看仔細(xì)，看清楚笋妥，在大腦里形成清晰的印象懊昨，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。2春宣、想象合理才能寫生動(dòng)酵颁。 看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)月帝，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂桋锿铮膭?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來嚷辅、活起來其掂，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。例如潦蝇，已經(jīng)知道圖畫中場景和景物后，可通過提問讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)深寥，什么時(shí)候等等攘乒。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問如果畫中的孩字是你惋鹅，你的心情怎么樣则酝？通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化闰集。3沽讹、加強(qiáng)說話訓(xùn)練。低年級(jí)孩子說話缺乏條理性和連貫性武鲁，說起話來前言不搭后語爽雄，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)沐鼠，有時(shí)帶語病挚瘟。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急叹谁，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說乘盖，用普通話大聲地說焰檩，及時(shí)糾正語病。在課堂上订框，可以就課文插圖想象說話析苫，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對(duì)圖片說幾句幾句完整的話穿扳。在說清楚衩侥、說通順、說完整的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫纵揍。4顿乒、降低要求，增加表揚(yáng)，樹立學(xué)生寫話信心组哩。 一年級(jí)先從一兩句話寫起供嚎，在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時(shí)候，只要求寫一兩句話骨杂，能寫清什么人、什么時(shí)間雄卷、在哪里搓蚪、干什么就行。有的時(shí)間丁鹉、地點(diǎn)可以不寫妒潭，只寫什么人、做什么事揣钦，也是可以的雳灾。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞冯凹。學(xué)會(huì)了寫一句或幾句話后谎亩，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時(shí)宇姚，就要求寫得具體一些匈庭。對(duì)于寫得較通順，寫得較完整浑劳、具體的學(xué)生阱持，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于寫話有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)魔熏。
低年級(jí)學(xué)生需要老師的不斷鼓勵(lì)紊选，在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中啼止，學(xué)生自然會(huì)感到寫話是一件快樂的事。
