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孩子們的“看圖寫(xiě)話(huà)”依然不夠理想静浴，經(jīng)常有這樣那樣的問(wèn)題：看圖不認(rèn)真琢蛤、思路混亂赢乓、句子不夠通順、太過(guò)簡(jiǎn)單年枕、錯(cuò)別字太多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有乎完，段落不清楚......我也講了很多次熏兄，試過(guò)不少方法。但效果不理想树姨，尋找他人好的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧摩桶！或許有幫助 帽揪！
看圖寫(xiě)話(huà)硝清，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)转晰。
一芦拿、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣查邢。
觀察是一個(gè)知覺(jué)蔗崎、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程扰藕。
觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)缓苛、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
觀察能力的發(fā)展是思維邓深、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提他嫡。
看圖說(shuō)話(huà)之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象庐完。
學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物钢属，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。
但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的门躯，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒淆党，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序染乌。
這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)山孔，教給他們觀察的方法。
首先荷憋、引導(dǎo)他們看圖
要有順序台颠，或從上到下，從下到上勒庄；或從遠(yuǎn)到近串前，從近到遠(yuǎn)；或從左到右实蔽，從右到左：或從中間到四周荡碾。對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。
再?gòu)漠?huà)面中人物的形體局装、相貌坛吁、服飾等，
弄清人物的性別铐尚、年齡拨脉、身份；
從人物的表情宣增、動(dòng)作女坑，推測(cè)人物的思想，
以及他在干什么统舀，想什么匆骗；
還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候誉简，什么地方等等碉就。
使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的闷串、連貫的事物瓮钥，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人烹吵。
在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖碉熄。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖肋拔、一幅圖地看锈津。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)凉蜂。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎琼梆？看圖也是性誉。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住茎杂，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)错览，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法煌往。
二倾哺、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力刽脖。
看圖寫(xiě)話(huà)雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手羞海，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后曾棕，還是把作文寫(xiě)得很平淡扣猫，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用菜循，只是就物寫(xiě)物翘地，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力癌幕，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)衙耕。
“想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答勺远；二是指想象橙喘。想象是重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題胶逢，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)厅瞎，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容初坠，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維和簸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)碟刺。
看圖編童話(huà)故事锁保。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律半沽∷猓看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力者填。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)浩村，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同占哟，說(shuō)得不同穴亏。如在教學(xué)《守株待兔》時(shí)設(shè)計(jì)：“野兔為什么撞死在樹(shù)樁上呢蜂挪？”學(xué)生的想象千奇百怪，“有一個(gè)獵人在追趕它嗓化，跑得不知方向了棠涮，撞死”。 “和烏龜賽跑刺覆，不能再輸严肪，光想沒(méi)看見(jiàn)樹(shù)樁”∏迹“它的兒女受到了傷害驳糯，一時(shí)想不開(kāi)”……
三、大膽表達(dá)氢橙，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力酝枢。
低年級(jí)學(xué)生好奇、天真悍手，求知欲強(qiáng)帘睦，善于模仿，好提問(wèn)題坦康，喜愛(ài)表達(dá)竣付，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性滞欠，說(shuō)起話(huà)來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰唆古胆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中筛璧，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)得有頭有尾逸绎，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容夭谤，不要丟掉重點(diǎn)棺牧；三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)沮翔，說(shuō)得好陨帆。
在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確采蚀、有中心疲牵、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維榆鼠、想象纲爸、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維妆够。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)识啦、寫(xiě)話(huà)時(shí)负蚊，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然颓哮，勁頭越來(lái)越高家妆。
在說(shuō)話(huà)課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)能和大家說(shuō)不一樣冕茅？”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)得更具體伤极、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣姨伤。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”哨坪，學(xué)生一旦有了說(shuō)話(huà)的興趣，他們就會(huì)積極地表達(dá)乍楚，久而不厭当编，心情愉快。有時(shí)看單幅畫(huà)面說(shuō)話(huà)徒溪，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開(kāi)頭忿偷，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見(jiàn)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫(xiě)词渤，就容易多了牵舱。
總之串绩，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行缺虐，要大面積練習(xí)。圖意清楚的礁凡，讓班里語(yǔ)文成績(jī)高氮，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開(kāi)顷牌。這時(shí)剪芍，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生窟蓝，最后安排同桌對(duì)說(shuō)罪裹，促使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好語(yǔ)句，來(lái)表達(dá)圖意运挫。
反思：首先状共、看圖有順序培養(yǎng)（觀察能力）-----思考圖中人物的名字，性別谁帕、想什么峡继？說(shuō)什么？干什么匈挖？周?chē)木拔锾攸c(diǎn)......-------說(shuō)出來(lái)碾牌，把思維說(shuō)出（心里說(shuō)）------寫(xiě)出來(lái)（注意題目康愤、每段落開(kāi)頭空兩格、不會(huì)寫(xiě)的字帶拼音）
明天舶吗，繼續(xù)練習(xí)此圖征冷！發(fā)白紙寫(xiě)！
