? ? 題記：在心理課中眠蚂，會有一些難以理解的詞出現(xiàn)在你的腦海骏掀，每個(gè)人的感受力和學(xué)習(xí)力都是不一樣的，用具體的事例來理解心理詞語卸夕，獲得一些感觸是本文的初衷层释。
? ? ? 家庭教育很多時(shí)候會出現(xiàn)問題是因?yàn)榧议L從來都不認(rèn)為自己的教育觀念存在問題。當(dāng)我們不帶指責(zé)的“有色眼鏡”和孩子說話快集，從孩子的身體感受出發(fā)丹擎，將心??調(diào)到和孩子一個(gè)頻道說話莉测，產(chǎn)生和孩子的共情，然后再智慧性地引領(lǐng)，不給孩子貼標(biāo)簽抗悍，不做評判性的語言，不批評孩子踱蛀，而是給孩子具體可操作性的建議娜氏。
? ? 事例一：我和兒子約定看半小時(shí)的《奔跑吧兄弟》九點(diǎn)睡覺，可是到了九點(diǎn)覆获，他還是沒有半點(diǎn)關(guān)掉IP的意思马澈，接著到了九點(diǎn)半，還說再看一會兒弄息。
處理方法：
? ? 聲音一（指責(zé)）：你怎么還在看叭唷？快睡覺摹量。聲音二（共情）：（湊過去看一會）《奔跑吧兄弟》真好看涤伐，你感覺怎么樣？不過缨称，今天都已經(jīng)九點(diǎn)半了凝果，眼睛是不是有不舒服的感覺？再不睡覺明天起不來啦睦尽。
? ? 胡老師說：溝通是術(shù)器净，親子關(guān)系教育是道，在教育發(fā)展方向和目標(biāo)明確以后当凡，孩子需要家長的啟發(fā)山害、引導(dǎo)和幫助纠俭，而非要求和警告。溝通技巧之肯定性 ＂我＂信息：可接受行為＋積極影響＋良好感受＋感謝浪慌。
? ? 事例二：孩子吃飯后把地拖干凈了冤荆，你可以表揚(yáng)具體的行為，說“你地拖得太干凈了权纤，連門口后面都拖過了钓简，媽媽感覺很開心，謝謝你的體貼妖碉∮客ィ”而不總結(jié)性的“你太棒了”或者“你真能干”等一些空洞性的表達(dá)，也可以說“太棒了欧宜，你和你爸爸一樣愛干凈坐榆。”
? ? ? 親子溝通要點(diǎn)之一：將孩子的不可接受行為看成有待發(fā)展行為冗茸。
? ? ? 事例三：你的孩子在星期六上午看電視席镀，讓你可以自由地做點(diǎn)家務(wù)，這可能是一種可接受的行為夏漱。如果他把電視的聲音開得震天響豪诲，令你無法忍受，這種行為是不可接受的行為挂绰。一位母親可能會發(fā)現(xiàn)她的孩子只有極少數(shù)行為令她無法接受屎篱，大多數(shù)時(shí)間她都對她的孩子產(chǎn)生溫暖和接受的感情。另一位母親可能會發(fā)現(xiàn)孩子的很多行為是不可能接受的葵蒂，因此不會經(jīng)常對她的孩子產(chǎn)生溫暖和接受的感情交播。家長對孩子的接受感在一定程度上與這個(gè)家長是哪種類型的人有關(guān)。不管孩子做了什么践付，我們都要從他的角度去考慮秦士。
? ? ? 親子溝通要點(diǎn)之二：轉(zhuǎn)變對問題的看法和描述，從受害者心態(tài)變?yōu)樨?fù)責(zé)任者心態(tài)永高。
? ? 不管孩子說什么隧土，你都要表示理解。當(dāng)需要說服孩子的時(shí)候命爬，接納的語言表述是：“我很理解你現(xiàn)在的感受”曹傀；重復(fù)孩子說過的話表示接納；目光的接觸饲宛，拍拍他的肩膀皆愉，身體微微前傾，都是鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。
? ? ? 接著亥啦，家長要通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通和正面引導(dǎo)，要善于將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階练链，讓他們每一步都體會到成功的樂趣翔脱。
? ? ? 事例四：當(dāng)媽媽一邊炒菜一邊盛飯時(shí)，兒子在想跟媽媽說些什么時(shí)媒鼓，媽媽有時(shí)是不經(jīng)心地聽著届吁，有時(shí)會打斷她，反而請他幫忙擺桌吃飯绿鸣，但從未停下來疚沐，專心去“聽”他想說的話。
? ? 大部分的時(shí)間潮模，孩子只是想從他信任的成人中亮蛔，確定自己的想法與做法∏嫦幔或者是只想得到一定的認(rèn)可究流，或者是想確認(rèn)自己的想法是對的還是錯(cuò)的，所以动遭，我們完全可在了解情況后芬探，做個(gè)回答或支持，千萬不要自主引領(lǐng)孩子的思想厘惦。
? ? ? 家庭教育要以愛為基石偷仿，家長的語言表達(dá)要從心??出發(fā)，親子關(guān)系不是通過給多少物質(zhì)宵蕉，而是通過給孩子多少愛多少關(guān)注來衡量酝静，高質(zhì)量地陪伴，覺察自己教育孩子的方式国裳，讓我們積極成長形入，為孩子提供更加幸福的未來！
