? ? ? ?周一早上7：25，我滿心歡喜地來到辦公室，迎接自己的是一辦公桌的學生作業(yè)艘策，我習慣性地拿起課代表上交的的作業(yè)完成統(tǒng)計表况褪，竟然看到石柏霖的作業(yè)交了撕贞，我欣喜的翻開學生上交的作業(yè)，沒來得及看名字测垛，就去趕著參加升起儀式了捏膨！
? ? ? ?一晃，時間來到第三節(jié)課食侮，上完課的我号涯，準備改作業(yè)了目胡。說實話，看到一桌子的學生作業(yè)诚隙，我有點“老虎吃天讶隐，無處下爪”的感覺，但轉念一想久又，學生晚上還要寫作業(yè)巫延，我就耐著性子，一本本開始批改地消，改著改著炉峰，我發(fā)現(xiàn)有一本作業(yè)的筆跡，有些陌生脉执，這作業(yè)寫的也整齊疼阔，我不禁好奇，翻到練習冊封皮的第二頁半夷，看這個學生是誰婆廊。不看不知道，一看嚇一跳巫橄，“石柏霖淘邻？怎么可能？”我拿起作業(yè)又仔細看了一遍湘换，還別說宾舅，確實有石柏霖平時書寫的筆跡，但比平時寫的字相比彩倚，字跡更為工整了筹我，大小也勻稱了不少，這可真是千年等一回胺搿蔬蕊！我給了他作業(yè)一個B ，并寫了鼓勵性的話語盯质！
? ? ? ? 周三804班早讀袁串，我一進教室，就說了早讀的背誦內容和要求呼巷，同學們一個個讀背起來囱修，我在講桌上看著他們背誦，并對走神的學生王悍，進行適時提醒破镰。不久，就有幾個背誦快的學生找我背誦蓋章了，突然鲜漩，石柏霖略顯靦腆的拿著書來找我了源譬，我著實一驚，馬上又有點懷疑孕似，他是不是要問我他不會讀的字踩娘？很快，心里的疑問就解開了喉祭，他找我來背書了养渴，這么早，實屬罕見啊泛烙，我認真的聽著他背誦理卑，沒有了之前的磨蹭、忘詞及干張口蔽氨，隨著背誦的進行藐唠，我臉上的表情也越發(fā)舒緩了，這次竟然是一口氣背完了鹉究，并且沒有加字和減字宇立，我很欣慰，并在背完蓋章后自赔，立馬讓全班同學掌聲鼓勵了一下他泄伪，他也甜甜地笑了！
? ? ? ?就這樣匿级，我不斷在作業(yè)批改時，寫一些鼓勵性的話語染厅；背誦痘绎、回答問題后，適時表揚他肖粮；結果孤页，他上課參與課堂的積極性越來越高，作業(yè)也越來越認真涩馆。金思宇和萬瑾霖行施，我也用了類似的方法，這周都有了不同程度的改變魂那！作為老師蛾号，看到學生在改變，是幸福的涯雅！
? ? ? 我想鲜结，這樣變化的時刻，那是教育在發(fā)生！
