又發(fā)現(xiàn)了一個特別實用的課程。目前思維導圖的應用十分廣泛烧颖，連小學生都開始學習了。我一直認為自己已經(jīng)掌握了思維導圖的使用窄陡。但是炕淮，通過這個課程的學習，才發(fā)現(xiàn)自己真是連入門都算不上跳夭。這節(jié)課程讓我收獲1個感悟涂圆、解開2個誤區(qū)、定下3個目標币叹。
收獲1個感悟：
繪制思維導圖润歉，能夠讓你享受邏輯清晰、思路順暢的快感颈抚。吳老師在最后一課上說踩衩，思維導圖會讓你產(chǎn)生和旅游等事情一樣的快感，是一種享受贩汉。
解開2個誤區(qū)：
一是繪制你自己的思想而不是別人的思維驱富。我一直把思維導圖當成是記錄作者邏輯思路的工具。但吳老師說思維導圖最重要的是用你自己的思想去解析你學習的知識匹舞，而不是簡單記錄別人的思路褐鸥。思維導圖應該是將學到的知識或者信息用自己的邏輯、自己的聯(lián)想去整理出來記憶或使用赐稽。
二是用關(guān)鍵詞解鎖你的記憶叫榕。關(guān)鍵詞我之前不是很重視，在繪制思維導圖時都盡量使用原文的話去記錄而不是用自己的話去提煉總結(jié)姊舵∥铮可引用原文，不是出于自己的思考括丁，而是對作者的思想的記錄寒匙。“吃別人嚼過的饃沒有味道”躏将。這樣的讀書就是簡單復述，對于培養(yǎng)出自己的想法或者感受沒有用處考蕾，也就無法進步祸憋。
定下3個目標：
課程在實用性方面提供了多種思維導圖在實際工作生活中的應用案例。我選擇了三個對我有用的課程：用思維導圖做筆記肖卧、用思維導圖記單詞蚯窥、用思維導圖找寫作靈感。
我計劃在本年內(nèi)繪制100張關(guān)于以上三個方面的思維導圖。因為“繪制了100張以上的思維導圖拦赠，你才能真正地領(lǐng)會到思維導圖的魅力”巍沙。
