? ? ? ? 虛掉的人影加上紅一條邊的晚霞蒲赂，是用手機(jī)拍得渣了點(diǎn)，那種大到很美的震撼沒拍出來刁憋，卻隨著時(shí)間流入了眼神滥嘴，在江邊看景，不會(huì)被高樓遮迷視野至耻，望著那么大塊的天若皱，觸手可及般，忍不住伸出了手尘颓，剎那又縮了回來走触，不想破壞，那就當(dāng)個(gè)過路人吧疤苹。
? ? ? ? 細(xì)數(shù)下發(fā)現(xiàn)今年什么都沒成功饺汹，什么都沒做好，沒掙幾個(gè)錢痰催，沒做出什么大事兜辞，過年回家時(shí)怎么向爸媽交代？
? ? ? ? 這個(gè)問題原先沒想到夸溶，卻有人問到逸吵，現(xiàn)在是七月底了，夏的節(jié)日缝裁，夏天過去秋冬就來了扫皱，感覺很快，一眨眼吧捷绑，又要老一歲了韩脑，這些念頭冒出來瞬間，也不知道到底是想做啥子粹污。
? ? ? ? 在這份看起來要前程沒前程段多，要未來沒未來的時(shí)光上都虛度，好像什么都很沒意思壮吩，卻是過上了想做從而就做了的休閑日子进苍。
? ? ? ? 最近在看柴靜《看見》加缘，碰巧有一段叫無(wú)能的力量，好應(yīng)景觉啊，再加上最近看的電影都有跟教育跟書中有些搭旮拣宏，所以碎碎念的就當(dāng)是寫讀后感吧。
? ? ? ? 用書上一句話說：這種“無(wú)能”杠人，有的時(shí)候勋乾，比“能”要強(qiáng)大一百倍。
? ? ? “無(wú)能”是很愉快的一件事嗡善。
? ? ? ? 貼近現(xiàn)實(shí)辑莫，有理想是讓人有奮斗的一種目標(biāo)，即目的滤奈，這種有目的做法是為了發(fā)揮強(qiáng)大實(shí)力摆昧，快速的看到成效。
? ? ? ? 要是慢慢來蜒程，就會(huì)被證明不行了绅你，這是既定規(guī)則。
? ? ? ? 人要是被壓力了昭躺，走著走著就會(huì)跟所想背道而馳忌锯。
? ? ? ? 順其自然的話，改變自會(huì)改變领炫，不用琢磨偶垮，不用刻意，人輕松了帝洪，效果也達(dá)到豈不是更好似舵。
? ? ? ? 會(huì)有人說你這樣就輸在起跑線上，人家在趕時(shí)間葱峡，你在享受時(shí)間砚哗，是不是很不靠譜？
? ? ? ? 再換一個(gè)角度砰奕，為什么我要趕著別人的點(diǎn)走蛛芥？
? ? ? ? 想要諷刺的你的人就開始叨逼叨，聽得心煩意亂军援，又不被認(rèn)可的時(shí)候仅淑，會(huì)被迫的放棄心中所想，投入大眾胸哥，嘴太多涯竟，話太碎了，人要跪了，肩膀深受不下啊昆禽。
? ? “無(wú)能”就是叨逼叨背后的妥協(xié)蝗蛙。
? ? ? ? 安安分分是制造不出大世界蝇庭，奇思異想又老是被人當(dāng)異類看待醉鳖，這世界真奇妙。
? ? ? ? 大人所謂的“能”在于樣樣都好哮内，都出眾盗棵，望子成龍嘛，大家都會(huì)有想法...
? ? ? ? 大人所謂的“不能”在于不思進(jìn)取北发，異想天開纹因，老是做些不切實(shí)際的事，看不懂也就反對(duì)啦...
? ? ? ? 三歲一個(gè)溝溝還是很深的琳拨，姜還是老的辣瞭恰，時(shí)代在進(jìn)步，老姜也會(huì)琢磨不透狱庇。
? ? ? ? 社會(huì)進(jìn)步的很快惊畏，所以人總是太著急。
? ? ? ? 沒學(xué)好總想要結(jié)果密任，總是太急有什么用呢颜启？
? ? ? ? 總是說自己不行有什么用呢？
? ? ? ? 都不給自己時(shí)間解釋浪讳，總忘了老祖宗說的話：心急吃不了熱豆腐缰盏，還會(huì)自我燙舌咒林。
? ? ? 想不明白也是現(xiàn)狀统扳，迷茫很正常。
? ? ? 這是“無(wú)能”嗎逃沿？
? ? ? 沒挖掘出來透揣，就說無(wú)能會(huì)不會(huì)太可惜了济炎。
? ? ? 讀書會(huì)是一條公平的出路，也是出社會(huì)很好的敲門磚淌实，眼界思維從而開發(fā)冻辩。
? ? ? 也沒說不會(huì)讀書就只能低人一等吧。
? ? “能”是分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)拆祈。
? ? ? ? 壓抑恨闪，從小很多家長(zhǎng)不會(huì)問小朋友想學(xué)什么，而是你想讓她學(xué)些什么放坏，上一代沒完成的念頭沒必要強(qiáng)加在孩子身上咙咽，他們難過，做父母的也會(huì)難過淤年。
? ? ? 加油念書钧敞，考個(gè)好分?jǐn)?shù)出來...
? ? ? 聽太多這樣的話了蜡豹，念的人不怕有心魔擔(dān)心下孩子呀！
? ? ? ? 高考每年跳樓的溉苛，為什么镜廉？都心知肚明。
? ? ? ? 普遍現(xiàn)象就說明了教育劃的統(tǒng)一愚战，和大多數(shù)人的適應(yīng)是成比例的娇唯。
? ? ? ? 適者生存打敗了因人而異，有點(diǎn)心塞寂玲。
? ? ? ? 讀書塔插，死讀書，是會(huì)讀傻人的拓哟。
? ? ? ? 這句話有聽過吧想许，腦海里全是書本的概念，這個(gè)概念還沒有細(xì)細(xì)多想就要換一個(gè)概念断序，班上五六十個(gè)人流纹，老師照顧不來，只能用分?jǐn)?shù)體現(xiàn)逢倍，分?jǐn)?shù)下來了捧颅，更緊緊逼著你，讀書是有一股壓力存在较雕，無(wú)形之中時(shí)刻影響著你碉哑，父母的期待在壓迫著，考清華北大啊…
? ? ? ? 期待亮蒋，一般有目的性的扣典，都是啃咬著侵蝕孩子們生命。
? ? “無(wú)能”也是分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)慎玖。
? ? ? ? 不好好學(xué)習(xí)贮尖，就是壞孩子，是另類趁怔，是會(huì)被淘汰的湿硝，就此奠定了學(xué)習(xí)生涯。
? ? ? ? 分?jǐn)?shù)是可以衡量一個(gè)人的聰明润努？對(duì)于大多數(shù)人是通用的关斜，而少數(shù)人不是，但沒辦法铺浇，少數(shù)服從多數(shù)痢畜。
? ? ? ? 教育最初是好的，普及的方法也好的，只是適應(yīng)人群不同丁稀，天才往往才是另類吼拥，而壓抑會(huì)讓人從而成為普通人。
? ? ? ? 這是標(biāo)準(zhǔn)化教育方式的劣根线衫，人都看的清楚明白凿可，明白人肯定會(huì)做明白事，指導(dǎo)方針是由人去做桶雀，用心去想矿酵。
? ? ? 長(zhǎng)大了有那么些不切實(shí)際的幻想啊唬复，異想天開啊矗积，輕點(diǎn)打上二次元...重則精神病標(biāo)志...
? ? ? ? 想到天才在左瘋子在右里說的，噓敞咧，別讓人發(fā)現(xiàn)棘捣，別跟人分享，你就能出院了休建。
? ? ? ? 有能力的都在干大事乍恐，干大事聽起來好給力，要多像他學(xué)習(xí)测砂，這是有能力的象征茵烈。
沒否認(rèn)有能力的人，也沒否認(rèn)無(wú)能的人砌些，也贊同“最怕平凡無(wú)庸呜投，還覺得精神可貴〈媪В”
? ? ? ? 只是想說的概念不同仑荐，有的人他通過自己想法去做，做出當(dāng)今社會(huì)不認(rèn)可卻反響很大纵东，證明有時(shí)候我們所唾棄的或不認(rèn)可的不代表不好粘招，只是少部分人不敢吭聲。
用現(xiàn)今理念去理解事物的方面層次偎球，與不同理念得出的結(jié)論洒扎，肯定也不同，正如認(rèn)同物的兩面性一樣衰絮，因?yàn)槭挛锉旧頉]錯(cuò)袍冷，去理解我們不認(rèn)可的一面，包含不是我們本來要做的根本岂傲？
一件帶著目的去做可能會(huì)完成的快些难裆，不帶目的去做可能會(huì)慢慢來，順其自然，這樣呈現(xiàn)出自然也不同乃戈。
? ? ? ? 總是太著急，不看過程症虑，總想著結(jié)果缩歪，結(jié)果不符合就說它錯(cuò)，在持續(xù)錯(cuò)誤進(jìn)行下谍憔，不是非常可笑逛球。
? ? ? ? 這樣就把無(wú)能的能放大出來祟身，呈現(xiàn)不一樣的結(jié)果與概念袜硫，隨波逐流是大眾帚称，但是一個(gè)人錯(cuò)就是錯(cuò)了世杀，無(wú)能不代表真的無(wú)能所刀，只是沒派上用場(chǎng)就說人無(wú)能浮创，這不是抬高了自己玷污了別人溜族，如果是個(gè)通病那就得治啊...
? ? ? ? 無(wú)能的能只是不被認(rèn)可的能厕倍，單看表面好像都不美好讹弯，就算不美好邪乍，也要學(xué)會(huì)尊重，有一天等人們發(fā)現(xiàn)吕晌，原來這才是真正的答案同時(shí)乏沸，也不要狗血淋頭狠狠被打了一巴掌蹬跃，留下藐視翁都。
? ? ? ? 最后柄慰，《穿條紋睡衣的男孩》這部電影看完只想說：別對(duì)小孩說假話遥倦，他會(huì)當(dāng)真，明辨是非不是從謊言開始消略。
