《有吸收力的心靈》讀書筆記 （1）
教育需要在嬰兒一出生就開始呵恢。嬰兒天生具有一顆吸收知識的心靈补君，有獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力奢方。父母的作用是幫助嬰兒發(fā)展他們與生俱來的精神力量润樱。
3歲時(shí)兒童的人格就已經(jīng)形成渣触。人生的最初兩年至關(guān)重要。
如果一個(gè)人的天性能夠自由發(fā)展壹若，取得巨大成就嗅钻，那么他的精神肯定沒有曾經(jīng)因?yàn)槭艿綁褐贫榫w低落。
終生教育能使人成功店展，然而現(xiàn)今社會和政府還未接受這個(gè)觀點(diǎn)养篓。當(dāng)今教育的目的是對于社會需要的滿足，而不是幫助人本身的發(fā)展赂蕴。這樣的教育理念違背了生物學(xué)和社會生活的規(guī)則柳弄。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校時(shí)，就已經(jīng)失去了自己的個(gè)性概说，無法對所處時(shí)代的社會問題作出正確判斷碧注。
當(dāng)今時(shí)代，沒有什么比教育更加保守和滯后——但是教育卻是可以引發(fā)社會體系中每個(gè)部分進(jìn)行變革和創(chuàng)新的巨大推動力量糖赔。
兒童不是一個(gè)被動等待填充的瓶子萍丐；成長是由孩子自己完成的。是兒童創(chuàng)造了人類放典。
承認(rèn)兒童具有不尋常能力并不會降低父母的權(quán)威逝变。當(dāng)父母可以真正把孩子成長過程的主角位置還給兒童、心甘情愿的當(dāng)好配角時(shí)奋构，才能更好的履行自己的職責(zé)壳影。只有適當(dāng)?shù)膸椭?/b>，才會使兒童健康的成長弥臼。
兒童心理發(fā)展的3個(gè)階段：1）出生——6歲宴咧，2）6-12歲，3）12-18歲
0~6歲時(shí)人生最重要的階段径缅。人類的智慧是在這個(gè)階段形成的悠汽，人的心里也是在這個(gè)階段完成發(fā)展并定型的箱吕。
在嬰兒時(shí)期，大腦具備一種不同于成人大腦的力量柿冲，它富有極大的創(chuàng)造力茬高，兒童具有這種無意識智慧的天賦，并用這種天賦吸取知識假抄，而不是根據(jù)主觀意愿去吸取知識怎栽。成人用大腦學(xué)習(xí)知識，兒童卻是在心理能力的作用下直接吸收知識宿饱，并在這個(gè)過程中發(fā)生心靈的法學(xué)變化熏瞄，建立自己的精神世界。
兒童學(xué)習(xí)動作時(shí)谬以，大腦在向周圍環(huán)境學(xué)習(xí)强饮。無意識的心理活動在兒童自己的經(jīng)驗(yàn)中向有意識的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
成人的工作不是教育为黎，而是為嬰兒的大腦發(fā)育提供應(yīng)有的幫助邮丰。
