繪本講師訓(xùn)練營【33期】13/21-閱讀原創(chuàng)-《金剛師》
33006-袁知殷（13/21? 20190714）
書名：《金剛師》
作者：熊亮
出版社：天津人民出版社
出品方：果麥文化
（2017年11月16日别凤，熊亮老師創(chuàng)作繪畫的《和風(fēng)一起散步》獲得2017陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)年度圖書（繪本）獎(jiǎng)种吸。2018年，熊亮老師成為首位入圍國際安徒生插畫獎(jiǎng)短名單的中國畫家柠偶。）
（熊亮老師的中國繪本（10冊(cè)）鲸沮。熊亮老師用中國風(fēng)造出一本又一本兒童繪本诺凡，內(nèi)容豐富沸柔，有傳統(tǒng)節(jié)日暑刃，像《小年獸》《二十四節(jié)氣》勤讽，有感受自然竹宋，像《和風(fēng)一起散步》《一園青菜成了精》，有傳統(tǒng)故事地技，像《武松打虎》《京劇貓》蜈七，有人文精神，像《灶王爺》《小石師》莫矗。
故事講述金剛師（振杖飒硅，引風(fēng)走雷；咒物作谚，物即能言三娩。）有一天突發(fā)奇想，想給別人上課妹懒，于是賦予了各種物品的靈性雀监，激活了他們≌；＃“花会前、木、火匾竿、水瓦宜、葉、蟲岭妖、石临庇、風(fēng)與蜉蝣”成為了金剛師的學(xué)生，回答了“為什么要學(xué)習(xí)”這個(gè)答案昵慌。
這繪本假夺，就像熊亮老師所說，“萬物皆有情”斋攀，情已卷，可以是情感，可以是情緒蜻韭。正因這些悼尾，賦予了萬物“靈性”與“情”柿扣，才令其有了生命肖方，令人愿意接觸自然闺魏，平等看待自然，敬畏自然俯画。
這里每個(gè)“”學(xué)生“”都有不同生命的意義析桥，面對(duì)成長和學(xué)習(xí)的目的不相同。無論如何艰垂，上課都必須是有趣的泡仗，讓孩子發(fā)揮各自的特性。講故事也好猜憎，上課也好娩怎，這應(yīng)該是像繪本這課堂，充滿娛樂性胰柑！
——小四to詩萱寶寶
2019年7月14日
