快樂的孩子有靈氣——第一章1節(jié)
一、快樂是真正的大處
1.如果一件事情讓人高興扛伍，讓人引以為傲筷畦，那么人就能把這件事做好。所以讓人快樂的教育才能更加持久刺洒、有效鳖宾。教育要本性化。
2.所謂大處逆航，就是我們培養(yǎng)孩子的終極目標(biāo)到底是什么鼎文？幸福的，有保障的的人生因俐。但什么是有保障拇惋，什么是長(zhǎng)久的幸福，這取決于家長(zhǎng)自己對(duì)人生抹剩、對(duì)生活的理解撑帖。
追求快樂是人的本性需求“木欤快樂是人真正的大處胡嘿。快樂應(yīng)該是日用品钳踊，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生在我們身邊衷敌。
3.如何讓孩子更快樂勿侯？
不是她要什么給什么，不是短暫的快樂缴罗。人是社會(huì)性的動(dòng)物助琐，一個(gè)人只顧自己開心，不顧及別人的時(shí)候面氓，很難得到別人的支持兵钮，又怎么能得到真正的快樂？從小事中培養(yǎng)他的同理心侧但，讓他能夠?qū)W會(huì)體諒別人。例如討論的方式航罗，采用折中去辦法禀横，想要快樂，在為自己的愿望努力的同時(shí)你需要考慮別人的感受粥血。
二柏锄、快樂提升大腦學(xué)習(xí)效率
1.快樂的孩子的大腦中神經(jīng)元連接很容易，而且越連越好复亏，反映到學(xué)習(xí)上就是注意力集中趾娃、領(lǐng)悟力強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自在缔御。
2.當(dāng)人學(xué)東西和記東西的時(shí)候抬闷，一般有四個(gè)過(guò)程：
（1）接收。接收區(qū)實(shí)際上是學(xué)習(xí)的第一步耕突，讓他有個(gè)愉快的第一印象笤成，他才會(huì)有意愿進(jìn)一步去了解。不要刻意眷茁，要讓他自自然然地接收炕泳，然后喜歡。
（2）觸發(fā)上祈。觸發(fā)的偶然性非常大培遵，每一次帶孩子出去，看到新的東西的時(shí)候就要注意登刺，不管高興不高興都會(huì)在他的大腦留下記憶籽腕，并且在第二次見到時(shí)被觸發(fā)。如果想孩子繼續(xù)嘗試一件事纸俭，持續(xù)留下一個(gè)愉快的印象會(huì)比較好节仿。
（3）傳導(dǎo)。一個(gè)東西出現(xiàn)之后掉蔬，大腦每次都要從頭開始體驗(yàn)廊宪。如果這一步?jīng)]有做好矾瘾，只是要求他堅(jiān)持，是沒有用的箭启，特別是對(duì)10歲以下的孩子壕翩，除非你能做好傳導(dǎo)過(guò)程，讓他不用堅(jiān)持也能做下去傅寡。
（4）輸出放妈。就是家長(zhǎng)對(duì)孩子做的這件事的一個(gè)反饋，好的輸出就是讓孩子在做的過(guò)程中產(chǎn)生成就感荐操。假如你沒有讓他的輸出變得更有意義芜抒，沒有讓輸出變成一個(gè)能夠激勵(lì)他往前走的愉快過(guò)程，沒有讓輸出給他帶來(lái)成就感……孩子可能做著就不做了托启。
快樂是符合人的本質(zhì)需求的宅倒，快樂本身也是一種正能量，讓人快樂的教育一定能最大化地激發(fā)出孩子的潛力屯耸，從而取得良好的效果拐迁。
三、快樂才能將事情做到極致
1.“優(yōu)秀”=“愛”+“技巧”：愛是你有興趣疗绣，你喜歡线召，你愿意去做；技巧是做事的方法多矮。技巧需要大量重復(fù)枯燥的練習(xí)缓淹，沒有快樂體驗(yàn)，單純堅(jiān)持也不容易獲得塔逃。擁有技巧但沒有愛割卖，也優(yōu)秀也難。
2.一個(gè)人能夠堅(jiān)持把一件事做到最好患雏，前提都是喜歡鹏溯，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，要讓孩子先有好奇心淹仑，然后為了滿足好奇心去做丙挽，做了之后有成就感、感受到快樂匀借，他才喜歡接著學(xué)颜阐，接著做。
特別是10歲以下的孩子吓肋，只有持久的喜歡才能推動(dòng)孩子把事情做好凳怨、做到極致。要把孩子的喜歡從一時(shí)的變成持久的，不僅需要家長(zhǎng)持續(xù)不斷地鼓勵(lì)肤舞，還需要家長(zhǎng)放低要求紫新。孩子愿意去嘗試去做才是最重要的。
四李剖、教育因快樂體驗(yàn)而簡(jiǎn)單
1.人這一輩子都在努力追求幸福和快樂芒率。
生活中可以自己營(yíng)造儀式感，讓孩子能夠?qū)W會(huì)享受藝術(shù)帶來(lái)的樂趣篙顺，又可以增添家庭的氛圍偶芍。
2.想要孩子學(xué)好一件事，在孩子很小的時(shí)候就要注意保護(hù)他的興趣德玫。保護(hù)他的興趣匪蟀，關(guān)鍵是讓他做好每一次親身體驗(yàn)，讓他感受到那種成就感宰僧。
五材彪、小處著手讓孩子更快樂
1.對(duì)于孩子快樂和自然的狀態(tài)分兩種情況對(duì)待：那些孩子覺得快樂，但可能我們不喜歡的事情撒桨，比如孩子玩游戲查刻，抱怨键兜，有負(fù)面情緒的時(shí)候凤类，我們就隱藏不說(shuō)，“隱惡”普气；那些我們希望他繼續(xù)保持的谜疤，比如孩子喜歡幫助別人，或者喜歡讀書现诀、思考夷磕，就可以用“揚(yáng)善”的處理方式，給他鼓勵(lì)仔沿。
2.孩子不快樂坐桩，多數(shù)情況下是由于他只看到了事物消極的一面，教育就是讓他看到事物的另一面封锉，這是需要智慧的绵跷，不是你告訴他，他就知道的成福。孩子是沒有分析能力的碾局，當(dāng)她只看到困難的時(shí)候，她就會(huì)覺得壓力好大奴艾，一旦困難具體化之后净当，她就發(fā)現(xiàn)其實(shí)她不會(huì)的地方也沒有那么多，她就變得有信心了，抱怨也就減少了像啼。
讀后感悟：通篇讀下來(lái)俘闯，發(fā)現(xiàn)自己在大女兒的這么多年教育中犯了很多錯(cuò)誤。我雖然也認(rèn)可快樂是學(xué)習(xí)的動(dòng)力埋合，但是我給予孩子的更多的是一時(shí)的快樂备徐。例如滿足她日常生活需求為主。
? ? 在孩子一開始進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候甚颂，表示喜歡學(xué)習(xí)國(guó)際象棋蜜猾，我并沒有及時(shí)關(guān)注到她的每一次輸出，雖然她每次獲獎(jiǎng)我都會(huì)夸獎(jiǎng)她一下振诬，但是卻沒有陪她一起玩過(guò)蹭睡，她希望我陪伴她一起玩，我總是說(shuō)太難自己學(xué)不會(huì)赶么。他爸爸認(rèn)為這種興趣愛好不如補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)英的好肩豁，所以并不是很贊成她學(xué)習(xí)這個(gè)興趣，最后沒有堅(jiān)持下去辫呻。自信心也一直沒有建立起來(lái)∏逶浚現(xiàn)在孩子已經(jīng)11歲了，并沒有特別感興趣的愛好放闺。只能以后讓她自己慢慢挖掘了祟昭！
? ? 對(duì)于“隱惡揚(yáng)善”這種方法，“隱惡”我確實(shí)從來(lái)沒有想到過(guò)怖侦，總是放大她的缺點(diǎn)和不足篡悟，并且加入自己的評(píng)判和情緒∝仪蓿“揚(yáng)善”覺得做了效果確實(shí)不錯(cuò)搬葬，例如小孩遇到問(wèn)題，考試后不理想的時(shí)候艳悔。但做的還不夠急凰。這個(gè)是我可以在以后去改進(jìn)的地方。
? ? 培養(yǎng)孩子的同理心猜年，是我一直以來(lái)關(guān)注的抡锈，只是大女兒對(duì)于我是非常有同理心的。但是對(duì)妹妹就會(huì)因?yàn)槌源锥?jīng)常對(duì)妹妹發(fā)脾氣码倦，我有時(shí)候會(huì)跟她說(shuō)道理企孩，讓她對(duì)妹妹好一點(diǎn)≡或許是我對(duì)她的關(guān)注不夠的原因勿璃，我應(yīng)該更多的給予她更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。
? ? 現(xiàn)在小女兒已經(jīng)2歲，我希望自己不要再重蹈覆轍之前教育的錯(cuò)誤方式补疑，在學(xué)習(xí)中去踐行新的理念歧沪。
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