? ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將近兩個(gè)月對(duì)六班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀察，以及這一次月考情況的分析胁编，發(fā)現(xiàn)六班的孩子們單詞的記憶效果不是特別理想厢钧，單詞記憶的興趣也不太濃厚。所以特地挑選了以活動(dòng)為主線的詞匯課來(lái)增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的積極性嬉橙，鞏固相關(guān)單詞的用法早直。
? ? 教學(xué)步驟：
1.sports event :臺(tái)上學(xué)生表演和臺(tái)下學(xué)生猜詞。
2.fitness :圖片和挖空句子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶重點(diǎn)單詞或詞組市框。
（大部分單詞以標(biāo)題sports and fitness進(jìn)行分類霞扬，讓學(xué)生能夠通過(guò)主題sports events和fitness 來(lái)感受單詞的使用場(chǎng)景，從而加深記憶拾给。）
3.單詞活動(dòng)：通過(guò)游戲True or False和Pass on words 來(lái)鞏固并且檢查學(xué)生的記憶效果祥得。最后通過(guò)篇章的填空來(lái)理解單詞如何正確使用。
4.重點(diǎn)單詞的總結(jié)蒋得。
5.課后作業(yè)级及。
? ? 自評(píng)：
整體而言，上一堂用心的公開課额衙，實(shí)話說(shuō)饮焦，收獲真的很大。因?yàn)槭窃~匯課窍侧，從最開始的想法設(shè)計(jì)县踢，到后來(lái)的ppt 制作，以及無(wú)數(shù)次的修改伟件，每一點(diǎn)都飽含心血硼啤。但是，話說(shuō)回來(lái)斧账，想法很美好谴返，現(xiàn)實(shí)也很殘酷。從我最開始懷揣一顆激動(dòng)的心咧织，滿懷期待地想學(xué)以致用（ppt中的很多小活動(dòng)都是在書上或視頻上學(xué)到的）嗓袱，等我實(shí)實(shí)在在去上了這堂課的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)习绢，漏洞百出渠抹。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我自我肯定一下。
關(guān)于課件梧却，在圖片選取方面奇颠，我特別選用了來(lái)自學(xué)生生活的圖片，這能夠讓學(xué)生更加感興趣放航，并且明白大刊，其實(shí)單詞是可以用于生活的，而且是他們的生活三椿。對(duì)于課后練習(xí)缺菌，其實(shí)我是給了他們選擇的權(quán)利，為了體現(xiàn)不同愛好或者不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)做作業(yè)（但是搜锰，上課的時(shí)候好像沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)）伴郁。并且，第二個(gè)作業(yè)也是來(lái)源于他們的生活蛋叼，是給對(duì)自己肥胖不自信的一個(gè)女生的微信回復(fù)焊傅，這段話也是自己絞盡腦汁地編造的建議，涵蓋了很多當(dāng)堂課學(xué)過(guò)的新單詞狈涮。（很遺憾地是狐胎，課上好像也沒(méi)有體現(xiàn)出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)）
對(duì)于上課，雖然上過(guò)好幾年的英語(yǔ)課了歌馍，但是等到要去上公開課的時(shí)候握巢，真的好緊張。尤其是課前科組長(zhǎng)跟我小小地討論了一下課型松却，我開始覺得自己的教學(xué)目標(biāo)并不明確暴浦。上課前的幾分鐘，可愛的薈蕓老師特別過(guò)來(lái)跟我說(shuō)晓锻，不用太緊張歌焦，因?yàn)榭吹轿业哪樁紳q紅了。但是砚哆，我特別滿意的是独撇，上課期間的緊張感慢慢被對(duì)學(xué)生的關(guān)注力替代了，甚至有那么幾個(gè)時(shí)刻躁锁，我站在講臺(tái)上纷铣，我感覺到自己笑了，比較自信和舒服的那種灿里。還有一個(gè)我比較滿意的是关炼，盡管課堂很緊湊程腹，但是在下課前匣吊，我"完美地"結(jié)束了教學(xué)流程。
然后，我想就自己上完的感覺來(lái)進(jìn)行一下詞匯課的反思色鸳。其實(shí)社痛，在最開始設(shè)計(jì)詞匯課的時(shí)候，我只想到了怎么讓學(xué)生記住單詞和有深度地用單詞命雀，但是等我在講課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)蒜哀，整堂課下來(lái)沒(méi)有所謂的重難點(diǎn)，單詞的重復(fù)率也不高吏砂，活動(dòng)之間的過(guò)渡性不夠明確撵儿。所以，上完以后狐血，學(xué)生能有什么實(shí)際性的收獲淀歇，我不太確定。其次匈织，就細(xì)節(jié)而言浪默，在表演的環(huán)節(jié)，我確實(shí)應(yīng)該讓更多的人參與缀匕，而不僅僅只是兩位同學(xué)纳决。對(duì)于ture or false 這一塊，都是重復(fù)的學(xué)生站起來(lái)回答乡小，很多學(xué)生都只是面面相覷阔加，這個(gè)時(shí)候，如果我去點(diǎn)那些不太積極的學(xué)生回答满钟，即使錯(cuò)了掸哑，也能加深他們的印象，這樣會(huì)不會(huì)更好零远？對(duì)于pass on words,感覺自己的指令語(yǔ)不是很明確苗分，學(xué)生操作起來(lái)不太高效，紀(jì)律也顯得有些亂牵辣。特別讓人驚訝的是摔癣，我自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該會(huì)六個(gè)單詞詞組一起傳遞，可是還是出現(xiàn)了學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳單詞的現(xiàn)象纬向。這說(shuō)明教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能想當(dāng)然择浊，要明確每一個(gè)哪怕細(xì)小的規(guī)則。對(duì)于語(yǔ)法填空這一塊逾条，本來(lái)想做個(gè)升華琢岩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用，但是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題师脂，也只能讓他們一起說(shuō)答案了担孔。整體感覺確實(shí)比較趕江锨。
總而言之，下次上課糕篇，我需要先明確目標(biāo)和課型啄育。然后讓每個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)目標(biāo)，再加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)間的緊密性拌消，環(huán)環(huán)相扣挑豌，層層遞進(jìn)。最后墩崩，還要突出學(xué)生的落實(shí)氓英，讓學(xué)生有所實(shí)質(zhì)性的收獲。
這次公開課鹦筹，雖然不太成功债蓝，但是特別開心。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上努力想要乖乖地配合我的時(shí)候盛龄，當(dāng)班主任很細(xì)心地記錄課堂說(shuō)怕我以后再次需要照片的時(shí)候饰迹，當(dāng)各位同仁尤其是科組長(zhǎng)們對(duì)我詳細(xì)且有建設(shè)性的指導(dǎo)時(shí)，我想更努力地做好一個(gè)英語(yǔ)老師余舶。
其他老師的評(píng)價(jià)：（此處省略優(yōu)點(diǎn)）
英語(yǔ)科組長(zhǎng)山老師：
1.課堂的分配應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合啊鸭，大約30分鐘的活動(dòng)，然后需要10分鐘的落實(shí)匿值。一堂好的課赠制，需要讓學(xué)生有更多的收獲，讓每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的收獲率最高挟憔。（我的課活動(dòng)太多钟些，口頭回答的方式讓學(xué)生收獲率降低，應(yīng)該更多一些筆頭落實(shí)）
2.具體細(xì)節(jié)：表演說(shuō)單詞的那一塊绊谭，可以選擇找學(xué)生在黑板上寫政恍，從而加強(qiáng)落實(shí)〈锎總結(jié)詞匯的那一塊篙耗，可以讓學(xué)生多次朗讀，加強(qiáng)記憶宪赶。
3.詞匯課的建議：（ Language points）
對(duì)于單詞使用的例句需要多花心思宗弯，可以自己去改編，選取與學(xué)生生活有關(guān)的句子搂妻，從而讓學(xué)生更感興趣蒙保。
（以前去聽原學(xué)校科組長(zhǎng)舒美女的課欲主，就經(jīng)常感嘆她信手拈來(lái)的與學(xué)生生活有關(guān)的例句邓厕，果然逝嚎，高手都是相通的。）
高一科組長(zhǎng)許老師：
特別感謝許老師邑狸，在上課的時(shí)候，就感受到了許老師聽課的認(rèn)真和細(xì)致涤妒。
1.整體方向：
①?zèng)]有準(zhǔn)備電子版的教案单雾。
不利于聽課老師的理解，評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)她紫，更重要的是硅堆，沒(méi)有落實(shí)到筆頭的書寫，我可能對(duì)課件的目標(biāo)贿讹，內(nèi)容渐逃，步驟都沒(méi)有特別清晰的思考。所以民褂，寫出來(lái)更有利于內(nèi)容的落實(shí)茄菊。
②無(wú)法清晰的判斷這節(jié)課的課型，新課還是復(fù)習(xí)課赊堪？
覺得自己作為老師面殖，對(duì)教學(xué)的思考還是有些欠缺。準(zhǔn)備課件之前可能都沒(méi)有去清晰地思考這節(jié)課到底是應(yīng)該以鞏固為主的復(fù)習(xí)哭廉，還是應(yīng)該以教授為主的新課脊僚。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)遵绰，感覺有點(diǎn)亂套辽幌。
③整個(gè)教學(xué)步驟有點(diǎn)緊湊，比較趕椿访。每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)不太明確乌企。也就是，這個(gè)活動(dòng)的目的但是是為了讓學(xué)生有什么樣的收獲沒(méi)有思考特別清楚成玫。
2.具體環(huán)節(jié)：
①guessing game:整體參與感不強(qiáng)逛犹，只有兩個(gè)學(xué)生在臺(tái)上演，而其他學(xué)生在臺(tái)下猜梁剔。演的同學(xué)可能會(huì)比較尷尬虽画，臺(tái)下有些猜的學(xué)生也沒(méi)能完全投入∪俨。可以讓更多的小組成員上來(lái)演码撰，也可以讓專門的小組成員演，專門的小組成員猜个盆。
②教學(xué)中脖岛，多次出現(xiàn)no 的口頭禪朵栖，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊學(xué)生的積極性柴梆。比如陨溅，本來(lái)應(yīng)該填graceful,學(xué)生想到了beautiful.我應(yīng)該先肯定， Yes, it is, right? But...或者绍在， Do you really think so?
③結(jié)合圖片和句子填空的那一塊门扇，可以將句子設(shè)置成包含名詞動(dòng)詞副詞的題目，而不是像我給出的題目那樣僅僅只是包含一個(gè)名詞偿渡，然后自己給出帶有漢語(yǔ)的形容詞和副詞臼寄。對(duì)于給出的詞性，我采用的方法是自己帶著學(xué)生讀溜宽，但是如果能夠選擇讓部分學(xué)生教學(xué)生去讀就更好了吉拳。
④true or false：設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確，到底是為了讓學(xué)生有什么樣的收獲适揉，還有沒(méi)有其他更好的方式落實(shí)這個(gè)目的留攒？
⑤單詞檢測(cè)方法提供：
1). 可以給出英英解釋，或者情境讓學(xué)生猜出目標(biāo)單詞嫉嘀。
2).大屏幕多個(gè)重點(diǎn)單詞稼跳，一分鐘記憶，然后看誰(shuí)寫得多吃沪。前三名給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)汤善。
⑥pass on words :也可以換成whispering.當(dāng)規(guī)則不清楚的時(shí)候，學(xué)會(huì)給學(xué)生例子票彪。
⑦單詞課的課型建議：
1.pronunciation （不好發(fā)音的單詞红淡，重點(diǎn)是讀）
2.主題單詞（利于閱讀和寫作，重點(diǎn)是詞）
3.phrase （三四個(gè)重點(diǎn)詞組降铸，重點(diǎn)是句子運(yùn)用）
有讀有寫在旱，有詞有句。環(huán)環(huán)相扣推掸，層層遞進(jìn)桶蝎，邏輯清晰。
⑧上課盡可能用英語(yǔ)上課谅畅，當(dāng)學(xué)生聽不懂的時(shí)候登渣，可以使用肢體語(yǔ)言。
劉老師：
1.活動(dòng)層次性不夠毡泻，可以考慮從字到詞到篇章胜茧。
2.后面右邊的學(xué)生有點(diǎn)鬧騰。
朱老師：
本節(jié)課的小組分?jǐn)?shù)沒(méi)有一個(gè)總結(jié)，沒(méi)有最后的評(píng)選呻顽，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)及時(shí)的反饋雹顺。
