今日閱讀主題是分享課堂教學中“真正林、善、美”的案例颤殴。在我平時的教學中觅廓，我也注意到，如今孩子涵但，大多是家庭的小“寶貝”杈绸，一切以自我為中心帖蔓，吃喝玩樂等都得到了最大限度地滿足，沒人爭瞳脓，沒人搶讨阻，大多養(yǎng)成了“以自我為中心”的性格，這種性格不利于孩子的成長篡殷，影響與他人的接觸和交流钝吮，容易出現(xiàn)一些不太友善、不太互助的行為板辽。
我設計了互幫互助奇瘦，伴我成長這一主題的心理班會課，有意識地幫助學生發(fā)現(xiàn)身邊互幫互助行為劲弦，感受友善互助帶來的收獲耳标，從而培養(yǎng)友善互助的意識，在正向引導中改掉不友善邑跪、不互助的壞習氣次坡，樹立積極向上的個人“三觀”』活動中安排學生小組討論砸琅，在生活中，都幫助過誰轴踱？受誰幫助過症脂？看到過哪些友善互助行為？交流分享感受淫僻。通過交流身邊所發(fā)生的互助事例诱篷，生生交流，讓學生說一說雳灵，議一議棕所，撞擊同學們的心靈，將心比心悯辙，換位思考琳省，發(fā)現(xiàn)身邊互助行為，深入感受互助帶給我們的美好笑撞，體會生活中“人人助我岛啸，我助人人”形成的互助網(wǎng)。
在課堂的最后茴肥，我讓孩子們拿出課前發(fā)給大家的小卡片坚踩，面對幫助過自己的同學，大聲說出寫在卡片上的感謝話語瓤狐，然后將卡片張貼在黑板上的心形友善互助圖中瞬铸。通過本環(huán)節(jié)批幌，讓孩子們傾訴衷腸，銘記友善互助嗓节，讓孩子們伴隨著玫瑰的荧缘，帶著感恩之心，手拉手一起把友善互助的力量傳遞下去拦宣，讓友善互助成為生活的一部分截粗。
