? ? ? ? 2022年5月16日上午，深土中心學(xué)校迎來一場同課異構(gòu)《點(diǎn)亮小燈泡》襟沮。

? ? ? ? 第一節(jié)由深土中心學(xué)校李賢明教導(dǎo)進(jìn)行授課楚堤。

? ? ? ? 第一環(huán)節(jié):聚焦部分蠢棱。李老師由生活中非常熟悉的點(diǎn)亮手電筒導(dǎo)入凿傅，快速聚焦:小燈泡是怎樣亮起來的？體現(xiàn)了科學(xué)來源于我們熟悉的日常生活惑畴，本環(huán)節(jié)的導(dǎo)入可以說很好的幫學(xué)生建構(gòu)了本單元的整個框架，如《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和絕緣體》《電路中的開關(guān)》《模擬安裝照明電路》，也為《電路出故障了》《電路中的開關(guān)》等課做了鋪墊暂刘，可謂“別有用心”。

? ? ? ? 第二環(huán)節(jié):探索部分捂刺。分為兩個活動谣拣∧颊活動一:認(rèn)識小燈泡、電池和導(dǎo)線的結(jié)構(gòu)森缠。其中重點(diǎn)是認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)拔鹰，李老師讓學(xué)生自己帶著三個問題進(jìn)行閱讀教材，做到了讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)贵涵，突出了學(xué)生的主體地位列肢。

? ? 活動二:實(shí)驗(yàn)操作點(diǎn)亮小燈泡。這是本節(jié)課的高潮部分宾茂，李老師通過讓學(xué)生小組合作的方式探究點(diǎn)亮小燈泡的多種方法瓷马，并及時記錄。學(xué)生們主動參與跨晴，在動手動腦的過程中獲取科學(xué)知識欧聘，這是學(xué)生學(xué)習(xí)很重要的一種方式。實(shí)驗(yàn)前也通過操作提醒告訴學(xué)生的注意事項(xiàng)端盆，這也體現(xiàn)了當(dāng)今時代非常重視的生命教育的理念怀骤。

? ? ? ? 第三環(huán)節(jié):研討部分。學(xué)生們的困惑在本環(huán)節(jié)得到了解決焕妙。李老師很好的利用信息技術(shù)的特點(diǎn)蒋伦，采用希沃白板讓學(xué)生展示能點(diǎn)亮小燈泡的方法，并總結(jié)出“閉合電路”的概念访敌。最終又通過活動手冊中的練習(xí)凉敲，對學(xué)生進(jìn)行了及時鞏固。

? ? ? ? 總之寺旺，李老師整堂課爷抓，教學(xué)思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生思考阻塑，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用蓝撇，把課堂真正還給學(xué)生。不足之處陈莽，在于板書設(shè)置如果能夠精美一些渤昌，那就更好了。

? ? ? ? 第二節(jié)課由漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔡宏莉老師進(jìn)行執(zhí)教走搁。

? ? ? ? 導(dǎo)入部分:蔡老師頭帶發(fā)箍“智慧之光”并點(diǎn)亮独柑，將學(xué)生的注意力迅速吸引到老師頭上的兩個小燈泡上，老師也快速揭題:如何點(diǎn)亮小燈泡私植。這樣的導(dǎo)入能夠很好激發(fā)學(xué)生探索電路的興趣忌栅，可謂“別出心裁”。

? ? ? ? 接著蔡老師通過自制“材料結(jié)構(gòu)說明書”的方式讓學(xué)生了解電池曲稼、導(dǎo)線和小燈泡的結(jié)構(gòu)索绪，再通過考一考了解學(xué)生的掌握情況湖员，最后又讓學(xué)生推測:電流是如何經(jīng)過燈絲的？引發(fā)學(xué)生深入思考瑞驱。這部分的設(shè)置能夠很好體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力娘摔，也體現(xiàn)了蔡老師的用心。

? ? ? ? 實(shí)驗(yàn)部分:蔡老師通過貼圖的方式讓學(xué)生記錄點(diǎn)亮小燈泡和不能點(diǎn)亮小燈泡的方法唤反，能夠很好的幫助學(xué)生節(jié)約記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時間凳寺，為后面研討部分留出更多的時間。

? ? ? ? 研討部分:重點(diǎn)研討了能點(diǎn)亮小燈泡的共同特點(diǎn)拴袭，并讓學(xué)生用箭頭的方式畫出電流的流動路徑读第，從而幫助學(xué)生建構(gòu)“閉合回路”的科學(xué)概念。由于手機(jī)和電腦的連接問題拥刻，沒能將學(xué)生在黑板上的展示部分投屏到電腦上怜瞒，以致于電流的流動路徑不能通過畫圖的形式很直觀的呈現(xiàn)出來。最終只能通過讓學(xué)生直接看著黑板說出電流的流動路徑般哼，效果就變得沒那么好吴汪。

? ? ? ? 爭當(dāng)小電工環(huán)節(jié):通過讓學(xué)生分析亮和不能亮的原因，再次鞏固了“閉合回路”的科學(xué)概念蒸眠，同時幫學(xué)生建立了“短路”和“斷路”的區(qū)別漾橙。

? ? ? 最后，游戲“心靈感應(yīng)”環(huán)節(jié)楞卡，又將學(xué)生的注意力吸引到了燈泡上霜运，再次幫學(xué)生鞏固了點(diǎn)亮小燈泡必須要有電流經(jīng)過并形成閉合回路。

? ? ? 拓展部分:視頻播放《一度電的作用》可以說是本節(jié)課的升華蒋腮。通過觀看淘捡，學(xué)生不僅學(xué)到了一度電為我們的生活帶來了哪些方便，還學(xué)到了產(chǎn)生一度電會對大自然產(chǎn)生哪些危害池摧，所以學(xué)生們都形成了一致認(rèn)識:必須節(jié)約用電焦除，并從生活中的小事做起:人走燈滅等。

? ? ? ? 新時代要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作彤，其中要將德育放在首位膘魄，教師不能僅僅只是教書，還要育人竭讳，這才是教師真正的本職工作——教書育人创葡。

? ? ? ? 綜上所述，通過本次的同課異構(gòu)绢慢，同樣的課題蹈丸，兩位老師上出了不同的風(fēng)格。老師們通過研究對比呐芥，更能引發(fā)教師的智慧碰撞逻杖，從中取長補(bǔ)短，更有利于教師的專業(yè)發(fā)展思瘟。

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