今天渡老師面授的第三天俊卤，主要講問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分析之三障礙分析及之四方法分析伸但，還詳細(xì)講解了辯論賽籽御，晚上我們就“渡老師個(gè)人精進(jìn)及團(tuán)體共進(jìn)哪一個(gè)更重要”進(jìn)行討論，一天就這么快的過(guò)去了枉阵。
首先講障礙分析译红，老師講了剪辮子的故事，告訴我們形式不重要兴溜，內(nèi)涵更重要侦厚，我們要注重思想的轉(zhuǎn)變，思維的提升拙徽，而不是外在的形象改變刨沦。
要牛虻非常討厭，吸血膘怕，還癢想诅，讓牛不得安生，可是人需要牛虻這樣的人，讓人不能太安逸来破，時(shí)時(shí)警醒篮灼，居安思危，努力進(jìn)取徘禁，不進(jìn)則退诅诱。
理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐送朱，實(shí)踐又促進(jìn)理論的學(xué)習(xí)娘荡。心理學(xué)綜合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)驶沼、人文科學(xué)它改，需要學(xué)習(xí)心理學(xué)、哲學(xué)商乎、經(jīng)濟(jì)學(xué)、音樂(lè)等祭阀，老師建議我們選擇一個(gè)理論鹉戚，深入學(xué)習(xí)幾年，弄懂弄透专控，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)其他的理論知識(shí)抹凳，把各個(gè)知識(shí)融會(huì)貫通。
經(jīng)驗(yàn)讓我們不用思考就可以直接使用伦腐，簡(jiǎn)單省事赢底，可以萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化，我們用老經(jīng)驗(yàn)處理新問(wèn)題柏蘑，就明顯不適用幸冻，張老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，指出當(dāng)環(huán)境讓我們不舒服咳焚，制約我們的發(fā)展洽损，我們必須做出改變，克服思維上的路徑依賴革半。
理智的功能是創(chuàng)造文本碑定、解釋文本、傾聽(tīng)文本又官、精煉文本延刘、復(fù)制文本和擴(kuò)展文本。創(chuàng)造文本就是計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目六敬，創(chuàng)新一個(gè)事物碘赖，解釋文本是邏輯上是否合理，是否符合系統(tǒng)，是不是真的問(wèn)題崖疤。傾聽(tīng)文本秘车，要傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，注意那些最底層發(fā)聲微弱的部分劫哼。精煉文本是要精煉干凈明確叮趴。
下午講了問(wèn)題結(jié)構(gòu)分析的方法分析，調(diào)查就像“十月懷胎”权烧，解決問(wèn)題就像“一朝分娩”眯亦，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，問(wèn)題的分析就非常的重要般码。我們要把中藥鋪的思維變成漁網(wǎng)妻率，把問(wèn)題打撈起來(lái)，一個(gè)個(gè)的去解決板祝，在學(xué)習(xí)中解決宫静，在實(shí)踐中解決。所以弄清問(wèn)題是什么遠(yuǎn)比考慮怎么解決更重要券时。
七巧板被稱為中國(guó)最益智的玩具孤里。七巧板是由七塊板組成，是啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴橘洞，培養(yǎng)幼兒的觀察力捌袜，想像力，對(duì)形狀分析及創(chuàng)意邏輯炸枣，辨認(rèn)顏色虏等，引導(dǎo)小朋友領(lǐng)悟圖形的分割與合成，進(jìn)而增強(qiáng)小朋友的動(dòng)手操作能力适肠、耐性和觀察力霍衫。
教育家羅素說(shuō)教育就是找出所學(xué)知識(shí)的基本要素，把基本要素教透侯养。
