在崇尚速度和業(yè)績的時代占遥，向教育爭自由是多么艱難的事啊，各種教育權(quán)力為了效率和政績痘煤，用短視凑阶、功利與無知的力量，在不斷將一個個自由的靈魂淪為標(biāo)準(zhǔn)答案的機器衷快，把一個個鮮活的生命淪為分數(shù)的囚徒宙橱，應(yīng)試教育啊，在種種花哨的教育改革外衣遮擋之下蘸拔，漸漸被推向了新的極致师郑。希望像周國平先生這樣的大家多對當(dāng)下的教育發(fā)聲，肺腑之聲多了调窍，真知灼見多了宝冕，一定能以誠摯而智慧的力量影響當(dāng)下的中國教育，功在當(dāng)代邓萨，利在千秋地梨，善莫大焉！
我希望教育部能夠重視孩子的人格教育缔恳，而不是分數(shù)成績名次教育宝剖，一個成績滿分學(xué)習(xí)尖優(yōu)的孩子如果他不喜歡別人比他成績好，把和他并肩成績的人害了歉甚，你說這是好學(xué)生還是什么學(xué)生万细？中國如果恢復(fù)以人格良善為教育，那么中國的未來前途無量纸泄，希望不論是家長還是老師還是教育部赖钞，以三百六十行，行行出狀元為準(zhǔn)聘裁，不要固定在成績上雪营，大中國現(xiàn)在因為成績自殺的孩子還少嗎？
我覺得周國平老師對“語文知識”的學(xué)習(xí)有獨到的見解咧虎，按照他這種“理念”去授“語文”課卓缰，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與寫作水平砰诵。他說的好：語文知識“是黙會和實踐性質(zhì)的征唬，沒有人是因為牢記這類知識而成為一個好的文學(xué)鑒賞者或者一個好的作家的∽屡恚”总寒；確實如此，許多知名作家并非科班出身理肺，但他依然能成為一個好的作家摄闸；原因就在于他（她）有較強的心靈感受與理解能力善镰，善于思考，勤于寫作年枕。閱讀可以增加“心靈積累”炫欺，“心靈積累”多了就能提高“理解能力”，隨之“感受能力”也會相應(yīng)提高熏兄，善于“思考”品洛，你就能讀懂好的作品和寫出像樣的文章。另外寫作是一門“技能”摩桶，離不開經(jīng)城抛矗“習(xí)作”，要提高寫作水平離不開常寫常練硝清，每一門精湛的“技能”都是如此辅斟！
