拖著疲憊的身體躺在床上回顧這滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊惶欤瑢W(xué)習(xí)開(kāi)始漸漸進(jìn)入感覺(jué)展蒂，信息量超多的一天又活，趁著靜謐的夜晚，慢慢記錄锰悼。
講師班第一天下課之前我幸運(yùn)的擁有了我的搭檔超穎柳骄，認(rèn)領(lǐng)了活動(dòng)任務(wù)，—“能量的巨人”箕般，目標(biāo)是：引發(fā)伙伴們思考懲罰或者責(zé)罵方式的長(zhǎng)期后果耐薯，阿德勒理念是：歸屬感、價(jià)值觀丝里、行為目的論曲初。由于時(shí)間關(guān)系、對(duì)流程的不熟悉以及第一次經(jīng)驗(yàn)欠缺杯聚，我和搭檔鼓足勇氣帶著不完美的勇氣站在了臺(tái)上臼婆。（這對(duì)我而言是一件非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，挑戰(zhàn)性在于這個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的活動(dòng)產(chǎn)生的能量會(huì)觸動(dòng)到內(nèi)心深處的某一個(gè)我一直以來(lái)始終不愿意去觸碰的情緒按鈕幌绍。）
孩子從出生后就開(kāi)始做著各種各樣的決定颁褂，這些決定是：1、我是誰(shuí)傀广？2颁独、這個(gè)世界是怎樣的（安全的還是危險(xiǎn)的）？3伪冰、我該如何選擇誓酒？通過(guò)“能力巨人”的互動(dòng)，讓A組和B組互相扮演家長(zhǎng)和孩子贮聂，感受一下當(dāng)被高高在上的家長(zhǎng)懲罰丰捷、責(zé)罵時(shí)坯墨，孩子的想法、感受和決定病往。當(dāng)孩子扮演者下蹲靜靜忍受各種責(zé)罵捣染、懲罰時(shí)，高高在上的家長(zhǎng)扮演者有的發(fā)現(xiàn)停巷，還沒(méi)開(kāi)始發(fā)火耍攘，就已經(jīng)感受到壓力了，有些則在責(zé)罵中漸漸控制不住自己的情緒畔勤，然而蕾各，被責(zé)罵后的孩子，感受到的是無(wú)助庆揪、委屈式曲、憤怒……，最后的決定是“不理她”缸榛、“等我長(zhǎng)大了我也要這樣吝羞！”……隨著活動(dòng)層層深入，從詢問(wèn)孩子的扮演者的感受内颗，慢慢呈現(xiàn)孩子是如何通過(guò)一次次跟我們的互動(dòng)中做著關(guān)于對(duì)自己钧排、想法、感受和決定均澳。
我們都愛(ài)孩子恨溜，都希望孩子能按照自己“正確的想法和方法”去做，可當(dāng)我們和孩子溝通時(shí)找前，一味的站在家長(zhǎng)的位置糟袁，高高在上的給意見(jiàn)和指令，高高在上的告訴孩子爸爸媽媽愛(ài)他躺盛，殊不知這樣的愛(ài)系吭，很多時(shí)候只會(huì)讓孩子和父母的距離背道而馳越走越遠(yuǎn)。
除此之外颗品，其他的伙伴們他們通過(guò)活動(dòng)將許多書(shū)本上的理論知識(shí)點(diǎn)肯尺，運(yùn)用鮮活的方式將正面管教的理念體驗(yàn)活動(dòng)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己躯枢、認(rèn)識(shí)孩子则吟、認(rèn)識(shí)親子關(guān)系。感觸非常深刻锄蹂，等消化完再逐一分享心得體會(huì)氓仲。
