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學(xué)習(xí)能力是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力，是一種元能力赏陵，也是必須要學(xué)會(huì)的能力饼齿。
學(xué)習(xí)能力分三個(gè)階段：
1、能學(xué)會(huì)有人手把手教的東西蝙搔；
2缕溉、能學(xué)會(huì)書本上所教授的技能；
3吃型、能學(xué)會(huì)沒有人能教授的技能......
這三個(gè)階段中证鸥，第一個(gè)階段是有現(xiàn)成的資料，又有老師來(lái)教勤晚，萬(wàn)事俱備枉层，只欠自己來(lái)學(xué)。知道赐写，學(xué)到鸟蜡，做到。這個(gè)過程中絕大部分都能聽懂挺邀，最關(guān)鍵的一步就是有沒有把學(xué)到的東西不折不扣堅(jiān)定執(zhí)拗地執(zhí)行揉忘。不折不扣堅(jiān)定執(zhí)拗執(zhí)行的過程是一道巨大的分水嶺跳座，只有少部分人能到達(dá)彼岸。
在我看來(lái)癌淮，專欄的學(xué)習(xí)就是考驗(yàn)大家學(xué)習(xí)階段的一個(gè)利器躺坟。訂閱本專欄的，應(yīng)該絕大部分都是認(rèn)可笑來(lái)老師理念的乳蓄。但在專欄中老師一再重申的寫作咪橙、記錄注意力開銷，甚至用事實(shí)證明已經(jīng)具有投資價(jià)值的gafata,有多少人學(xué)到了呢虚倒？有多少人受益了呢美侦？
事實(shí)證明，就是有很多人還沒有突破第一階段魂奥。對(duì)比了一下菠剩，我使用筷子的方法，發(fā)現(xiàn)跟教程有些出入耻煤，不同的是用來(lái)固定其中一根筷子的手指不同具壮，我不記得到底是我的爸媽教我的，還是我自己摸索中就這么著用了哈蝇，但反正也是用著順手了棺妓。
這其實(shí)也是鍛煉自己第一階段的能力，教程在此炮赦，問問自己能學(xué)的會(huì)嗎怜跑？我拿來(lái)筷子，按教程的內(nèi)容來(lái)使用吠勘，發(fā)現(xiàn)很別扭性芬，其實(shí)這是大腦還沒有建立新的溝回。我決定就用這種新的用筷子的方法（也用來(lái)教女兒）剧防，感受一下大腦重新建立溝回的過程植锉，刻意練習(xí)，不斷練習(xí)峭拘，直到筷子為我所用汽煮。
第二個(gè)階段能學(xué)會(huì)書本上所教授的技能，就是通過甄別棚唆、篩選有價(jià)值的內(nèi)容暇赤，學(xué)來(lái)用。所以這個(gè)過程中多了一步自己尋找有價(jià)值的資料（包括書宵凌、教程鞋囊、影音等制品）的過程。
這就需要自己有一套評(píng)價(jià)體系去選擇瞎惫，用來(lái)滋養(yǎng)大腦的養(yǎng)料怎么能隨便呢溜腐？
其實(shí)老師也已經(jīng)教過選書的方法論（看版次译株、印書、出版社）挺益。
這個(gè)階段的重點(diǎn)在于找到有價(jià)值的資料后歉糜，而后踐行，直至內(nèi)化為自己的一部分望众。這個(gè)階段如果止步于找到一些有價(jià)值的資料而洋洋得意匪补，那只不過是浪費(fèi)了時(shí)間，最終是做了無(wú)用功烂翰。
第三個(gè)階段是學(xué)會(huì)沒有人教授的技能夯缺。這個(gè)階段需要獨(dú)立思考能力，甚至沒有資料可尋甘耿，這個(gè)階段很有可能是走在某個(gè)領(lǐng)域前沿踊兜，需要縝密的思考，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬋ネ茖?dǎo)佳恬。這也是最高境界捏境。
走入這個(gè)階段需要的一些要點(diǎn)：
1、確定自己有強(qiáng)烈的欲望搞定這個(gè)技能毁葱；
2垫言、尋找最少必要知識(shí)，反復(fù)問自己：這事最關(guān)鍵的地方在哪里头谜？
3骏掀、馬上開始運(yùn)用鸠澈，馬上開始踐行柱告；
4、相信自己一定能學(xué)會(huì)笑陈，相信自己一定可以通過踐行而進(jìn)步际度；
5、通過記錄涵妥，量化自己的刻意練習(xí)進(jìn)程乖菱；
6、不斷總結(jié)蓬网，不斷整理窒所，不斷讓那些新技能、新概念帆锋，在自己的腦子里有清晰的組織和關(guān)聯(lián)吵取；
7、絕對(duì)不能跟笨蛋斗氣锯厢，要珍惜自己的時(shí)間與生命......
這個(gè)階段終將是孤獨(dú)者的皮官，在黑暗中摸索前進(jìn)脯倒。
這三個(gè)階段的跨越，都不是自然而發(fā)就能發(fā)生的捺氢，核心是踐行藻丢。要完成每個(gè)階段的跨越，沒有人能代替你摄乒，只有找到適合自己的路悠反，堅(jiān)定的自己走。
祝你我從踐行開始缺狠，逐步跨越问慎，抵達(dá)第三境界。
