? ? ?昨天是第一次因為慧兒的事情來進行咨詢逸爵，孩子在學習柔力球的過程中付出了很多，展現出很多我非常欣賞的品質：堅韌士嚎、堅持呜魄、刻苦、勇敢等等莱衩，但是老師卻屢次因為孩子打球批評孩子爵嗅，引發(fā)孩子對于老師的不滿甚至對抗，不良的情緒逾聚在孩子心中笨蚁，引起我的擔心睹晒，我跟孩子對此進行了探討趟庄，但是一直覺得沒有解決問題。
? ? ? 在約練中跟咨詢師與觀察員對此進行了梳理伪很，覺得孩子已經盡力在做了很多戚啥，中午、課間見縫插針寫作業(yè)锉试，盡力將字寫的方方正正猫十，閱讀題通過自己思考答出了所有踩分點，小測驗滿分呆盖，并且保證期末考試語文保持平時名次拖云，但是不管怎么做，老師都不滿意应又，就是不想讓她們去練球宙项。孩子覺得實在不可理解，老師要求做的都做了株扛，而且盡力做的很認真尤筐，成績也沒退步，為什么呢席里？
? ? 孩子付出了那么多叔磷，就是想去參加全國比賽，現在為了遷就班主任老師的想法而停止鍛煉奖磁，她不愿意。我如果不在乎她的想法強令停止繁疤，班主任老師滿意了咖为，但是孩子可能就會再也不相信媽媽了，而且我發(fā)自內心地認為稠腊，孩子已經做得很好了躁染，愿意為此放棄一些閱讀放松時間，她真的很不容易架忌。
? ? ? 討論環(huán)節(jié)吞彤，觀察員老師指出我在家校連接中沒做好“正向過濾器”工作，我深以為然叹放，自己接住了孩子情緒饰恕，也為老師的行為找到了很多理由，但是所有的這些只是為了讓孩子理解老師井仰，沒有進行正向的過濾埋嵌，結果就是讓一個十歲的孩子努力地理解老師的種種難處，卻沒有從中看出老師的善意俱恶、支持與欣賞雹嗦。如何做“正向過濾器”范舀，是我下次約練要探討的內容
