今天學(xué)了第十四課：天天說知識座云，知識是什么？
教主首先從知識管理的定義出發(fā)付材，引出了彼得 德魯克在1975年《變動(dòng)世界的經(jīng)營者》 中提出的關(guān)于知識管理的概念：
1. 彼得?德魯克關(guān)于“知識工作者”的原話：
“在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家中朦拖，直接的生產(chǎn)工人，如機(jī)械工厌衔、泥瓦工和農(nóng)民等在勞動(dòng)力中所占比例正在持續(xù)下降璧帝。而會(huì)計(jì)師、工程師富寿、社會(huì)工作者裸弦、護(hù)士、計(jì)算機(jī)專家作喘、教師和研究人員等“知識工作者”則迅速增長理疙。其中，增長最快的群體是管理人員泞坦。在今天的美國勞動(dòng)力大軍中窖贤，靠知識而不是體力謀生的勞動(dòng)者是最大的群體，也是工資最高的群體贰锁≡呶啵”
——1975年《變動(dòng)世界的經(jīng)營者》
2、新華字典對知識的定義：
“知識就是人們在實(shí)踐中獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)豌熄∈卩郑”
3、知識管理國家標(biāo)準(zhǔn)對知識的定義：
知識锣险，就是通過學(xué)習(xí)蹄皱、實(shí)踐或探索所獲得的認(rèn)識览闰、判斷或技能。
知識可以是顯性的巷折，也可以是隱性的压鉴，可以是組織的，也可以是個(gè)人的锻拘。
知識包括事實(shí)知識油吭、原理知識、技能知識和人際知識署拟。
知識是經(jīng)過“編輯”的信息婉宰，在具有意義的背景環(huán)境和分析處理后，能夠?yàn)榻M織帶來真正的價(jià)值推穷，它是隱含在專利技術(shù)心包、成功產(chǎn)品與有效策略之后的知識力量。而組織知識的集合（累積的經(jīng)驗(yàn)缨恒、員工、管理技能轮听、作業(yè)方式骗露、科技應(yīng)用、策略伙伴與供貨商的關(guān)系血巍、顧客及市場情報(bào)）就是它的智慧資本萧锉。
在這個(gè)知識信息爆炸的時(shí)代，只要我們有相應(yīng)的才能述寡，用好知識管理柿隙，就能夠改變命運(yùn)，達(dá)成幸福的生活鲫凶。秋水老師提到了連岳老師的感慨禀崖，現(xiàn)在在微信公眾號直接寫比傳統(tǒng)的紙媒上寫作，這樣幸福度高了很多螟炫。
這里強(qiáng)調(diào)一下知識非常重要波附，但它是經(jīng)過編輯和分析的信息，教主提到了湄公河行動(dòng)和門徒這兩部電影來說明吸毒要不得昼钻，根本就不能嘗試掸屡。
我們現(xiàn)在很多人犯的錯(cuò)誤，就是知其然而不知其所以然然评，而且還滿足于這種知其然的狀態(tài)仅财。我覺得自己就存在這種嚴(yán)重的問題。
學(xué)習(xí)的含義包括認(rèn)識方面碗淌，判斷方面還有技能方面盏求。認(rèn)識方面主要是側(cè)重事實(shí)和原理抖锥，我覺得我們在學(xué)生生涯的時(shí)候可能就比較注重認(rèn)識這方面的含義，因?yàn)橛泻芏嗵煳牡乩矸缋锢砘瘜W(xué)的概念要了解宁改。判斷方面的話，我們要注意了解基本的信息魂莫，還有發(fā)覺其做判斷的依據(jù)还蹲。教主舉例了張靚穎的事件，就指出我們必須得知道當(dāng)事人的相關(guān)信息耙考，然后再根據(jù)自己所學(xué)到的信息和知識谜喊，再做判斷。技能這方面倦始，我覺得現(xiàn)在職場基本上都是特指這一方面的斗遏。有了好的技能，既能養(yǎng)活自己鞋邑，成就自己也都能給他人提供價(jià)值诵次。在成就自己這方面，我覺得自己在職場學(xué)習(xí)office技能枚碗， PPT逾一，思維導(dǎo)圖和手繪這些的話都是增加自己的職場能力分，同時(shí)我也可以將這些技術(shù)應(yīng)用到育兒方面肮雨，后續(xù)給寶寶的教育和學(xué)習(xí)提供參考遵堵。利他是我們換得幸福生活和換取社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)吧。我們在學(xué)習(xí)過程中要確定一個(gè)正確的目標(biāo)怨规，那就是不能將成為他人作為自己的目標(biāo)陌宿。我覺得過去的十幾年，我都在這個(gè)誤區(qū)里面迷茫波丰。之前自己也有不安全感但焦慮到不知道該怎么辦壳坪，現(xiàn)在才意識到這就是缺乏技能的原因。之前一直都滿足于原專業(yè)的這個(gè)小空間掰烟，而自己從事的工作面比較窄弥虐。雖然時(shí)時(shí)充滿不安，但一直沒有看到問題的癥結(jié)媚赖，沒有采取相關(guān)的行動(dòng)來擴(kuò)充自己的其他職場技能霜瘪，所以就會(huì)有這樣的問題。另外教主強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)惧磺，實(shí)踐和探索的三個(gè)過程颖对。學(xué)習(xí)和探索的話，我們就在學(xué)習(xí)和職場的過程中都有接觸磨隘，同時(shí)我們也要有好的心態(tài)缤底。有一個(gè)學(xué)員說得很好：即使我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法顾患，但是如果沒有好的心態(tài)的話，那我們也不能有效的吸收這個(gè)信息个唧，為后續(xù)的生活所用江解。而心態(tài)決定了一個(gè)人的世界觀，決定了一個(gè)人的生活態(tài)度徙歼，在心態(tài)好的人的眼里犁河，整個(gè)世界是彩色的。對心態(tài)不好的人來說魄梯，他內(nèi)心充滿了負(fù)能量桨螺，整個(gè)世界都是灰暗的，遇到什么都是他的吐槽點(diǎn)酿秸。在這點(diǎn)的話灭翔，我覺得我的好奇心跟熱愛這方面還不錯(cuò)，對一些新的技能還有新的知識概念辣苏，很有學(xué)習(xí)的動(dòng)力肝箱。最近這段時(shí)間就關(guān)注了知識管理這個(gè)方面的，也關(guān)注了小六的相關(guān)文章稀蟋，從他的文章里面就學(xué)到了很多心智模式煌张，學(xué)到實(shí)用的技能，還有就是印象筆記對知識管理的這個(gè)強(qiáng)大的工具糊治。在學(xué)習(xí)中唱矛，我也就是運(yùn)用到了間接實(shí)踐罚舱，就是引用其他牛人的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己【迹現(xiàn)在發(fā)覺學(xué)習(xí)了知識管理之后，自己真的實(shí)現(xiàn)了內(nèi)心強(qiáng)大管闷，也對自己靠技能能養(yǎng)活自己的這個(gè)信心更加足了粥脚。教主提到學(xué)習(xí)的間接和直接的方式，里面涉及到的措施包括和別人的交談包个，這也就是說你的朋友圈子大了刷允，你交流的好友的格局就奠定了你的格局，也包括電影旅行碧囊。我覺得這個(gè)也是很好的體驗(yàn)树灶，之前和同事去土耳其之行，還有去英國這些糯而。我就發(fā)現(xiàn)了世界之大天通，然后人與人之間的差別真的不能用簡單的話語描述。融入那個(gè)環(huán)境之后熄驼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)像寒，生活狀態(tài)和境界都完全不一樣烘豹。
關(guān)于間接學(xué)習(xí)的這個(gè)例子，我想到了李笑來老師在《把時(shí)間當(dāng)朋友》 里面有提到有好朋友說要做宮保雞丁給他嘗試的這個(gè)例子诺祸。大家都在客廳里面等携悯，然后廚房里面的妹子突然大叫一聲，眾人不知其解筷笨，趕忙去看憔鬼，然后妹子說把油倒到鍋里，隨后用手指試一下奥秆，看看這個(gè)油有沒有熱逊彭。大家哄堂大笑之后，還有一個(gè)妹子若有所思地說构订，哦侮叮，原來不能用手來試油溫。知識管理無處不在悼瘾，現(xiàn)在有了這個(gè)課程的學(xué)習(xí)囊榜，我對自己學(xué)習(xí)知識更有信心了。
今天的作業(yè)：有人說：吃飯不要知識亥宿，天生就有的卸勺，人天生就知道害怕，這是遺傳下來的烫扼，也不是知識曙求。有些人做的事情，機(jī)器也可以做映企，也不要什么知識悟狱，因?yàn)槟切┦虑楹芎唵危焐蜁?huì)堰氓。你覺得這種說法對嗎挤渐？為什么對？為什么不對双絮？說出你的判斷和理由浴麻。
我覺得吃飯絕對是知識管理，以前的話囤攀，我可能覺得吃飯跟知識完全不沾邊软免，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了食材的功效，食材的構(gòu)成是知識的認(rèn)知方面焚挠，而能做一家老小都適宜的菜肴膏萧，這就是一種實(shí)踐技能。認(rèn)知方面還包括，外婆有糖尿病向抢，要忌重油忌甜认境，這個(gè)也屬于間接的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。寶寶長身體要多補(bǔ)鈣和各種維生素挟鸠，所以我都要在他的輔食中準(zhǔn)備魚蛋瘦肉和各種蔬菜叉信。人天生害怕的也是一個(gè)知識范疇，通過學(xué)習(xí)才能夠了解自己的害怕原因艘希，如果童年的經(jīng)歷或者他人言論影響硼身，有些人就是受這兩個(gè)因素影響導(dǎo)致自己的人生發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)。我們通過直接或間接學(xué)習(xí)覆享，比如回顧自己的生活或參考周邊同齡人的事情佳遂，就可以克服害怕。我之前也害怕上臺說話撒顿，特別是一大幫人在的時(shí)候丑罪，我就有點(diǎn)顫顫巍巍。通過參加TM馬會(huì)的活動(dòng)凤壁，還有參與了幾次肚皮舞的表演吩屹，現(xiàn)在面對眾人也不怕說話，也不怕上舞臺享受聚光燈了拧抖。
