? ? ? 二月底，我終于讀完了岳南老師的《南渡北歸》三部曲对途。這三本書我讀了三個(gè)月替裆，說起來很慚愧雌隅。
? ? ? 這本書是去年十一月份去濰坊參加李鎮(zhèn)西老師的班主任藝術(shù)提升培訓(xùn)會(huì)上李老師給我介紹的。對(duì)于李老師我一直充滿著敬意和信任臼婆，因?yàn)槲艺嬲慕逃木褪菑亩妓摹栋研撵`獻(xiàn)給孩子》開始的抒痒，慢慢地接觸到了朱永新老師、陶行知先生和蘇霍姆林斯基先生及其他中外一些著名的教育專家颁褂，我也通過他打開了我看世界的窗戶故响，對(duì)我的教育生命和信仰有了新的定義。
? ? ? 所以當(dāng)時(shí)李老師在培訓(xùn)時(shí)給我們推薦了之后我立刻就買了《南渡北歸》三部曲颁独。從十二月份開始閱讀彩届，每月一本，到了二月的最后一天我完成了這本三部曲的閱讀誓酒。合上了書樟蠕，感慨萬千，對(duì)中國(guó)的知識(shí)分子有了更加深刻和具體的認(rèn)識(shí)丰捷。著作中提到的許許多多的知識(shí)分子我都是聽過的坯墨，許多在歷史書上有記載，要不就是在語文課文本上學(xué)過他們的文章病往。但是對(duì)他們的了解僅限于那三言兩語的描述捣染，像岳南老師那樣去展示當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的生存現(xiàn)狀及他們最終的歸宿詳細(xì)的著作，在現(xiàn)在其他作家的著作中是看不到的停巷。
一耍攘、做一個(gè)有獨(dú)立之精神，自由之思想的人畔勤。
? ? ? 國(guó)學(xué)大師陳寅恪先生終身都在踐行這他的理念蕾各。本書中岳南先生也曾經(jīng)多次提到，其實(shí)這樣的思想不僅僅在陳寅恪先生身上體現(xiàn)出來的庆揪，也體現(xiàn)在那時(shí)候千千萬萬的知識(shí)分子身上式曲。
? ? ? 《南渡北歸》三部曲最難能可貴的就是較真實(shí)地展示了適逢戰(zhàn)亂中的知識(shí)分子從南渡到抗戰(zhàn)結(jié)束后北歸及最后魂歸夢(mèng)里的故事。而我從他展示的一位位國(guó)學(xué)大師及千千萬萬中國(guó)知識(shí)分子身上看到的最多的就是要做一個(gè)有獨(dú)立之精神，自由之思想的人吝羞。
? ? ? 這個(gè)世界紛繁復(fù)雜兰伤，我們的心也早已經(jīng)蒙蔽上了厚厚的灰塵。所以讀《南渡北歸》就像用清潔劑洗卻心上的灰塵钧排，讓我們重新找尋自己看到自己敦腔。為什么說大師之后再無大師呢？原因就是我們不再是擁有獨(dú)立精神和自由思想的人恨溜。我們更多的沉醉于紙醉金迷的物質(zhì)世界符衔，流連于權(quán)力和欲望之間，我們的思想偏執(zhí)僵硬糟袁，我們幾乎成為了時(shí)代潮流下的沒有思想的僵尸判族，我們只會(huì)隨波逐流，成為茫茫人海中的一粒沙子系吭。但是我們這些大師們卻成為了一顆顆璀璨的明星五嫂，走進(jìn)了我的心里，留下了最驚鴻的一瞥肯尺。
? ? ? 應(yīng)試教育下沃缘，我們仿佛產(chǎn)品一樣被刻畫出來。我們的行為则吟、思想幾乎都是被精雕細(xì)琢出來的槐臀，我們現(xiàn)在所信奉的所堅(jiān)守的所認(rèn)可的都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。我們也在這樣的環(huán)境下繼續(xù)前進(jìn)氓仲，走著我們認(rèn)為千真萬確的道路水慨。即使現(xiàn)在教育出現(xiàn)了一些問題，我們也沒有意識(shí)和勇氣去吶喊去改變敬扛，總認(rèn)為會(huì)有人出頭的晰洒，反正那個(gè)人不是我。這就是我們應(yīng)試教育的悲哀啥箭，我們過多關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)能力和考試能力的培養(yǎng)谍珊，我們忘卻了每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有一無二的思想和靈魂急侥，我們的教育更應(yīng)該關(guān)注他們的想象力砌滞、創(chuàng)造力和好奇心的培養(yǎng)，這樣他們以后的人生才有更多無限的可能性坏怪。這才是教育最終的目的和意義贝润，讓每一個(gè)孩子成為無限可能，但是我們卻都走在了塑造統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求的產(chǎn)品上面了铝宵。
? ? ? 我們忘卻了獨(dú)立勁射和自由思想之下的知識(shí)分子的良知打掘，但是那時(shí)候的知識(shí)分子很多信奉堅(jiān)守了一輩子，即使遭遇到了不公的待遇也不改初心和信仰，這是值得我們所有人學(xué)習(xí)的胧卤。
? ? ? 我們老師想要塑造學(xué)生首先就要改變我們自己的思想唯绍，讓我們以獨(dú)立精神和自由思想魏學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)枝誊，不斷磨練我們的思維和格局，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠?yàn)楹⒆拥慕K身發(fā)展助力的好老師惜纸！
二叶撒、我們的選擇成就我們的人生。
? ? ? 在這本書中我看到了中國(guó)千千萬萬知識(shí)分子的命運(yùn)耐版，很多也在那個(gè)年代走向悲劇和滅亡祠够，這是一本悲傷的書，如果沒有經(jīng)歷那個(gè)年代是否中國(guó)的知識(shí)分子會(huì)把這些優(yōu)良的品質(zhì)傳承下來呢粪牲？但是沒有如果古瓤，這些都是他們自己的選擇，也是命運(yùn)的選擇腺阳。
? ? ? 當(dāng)時(shí)的他們有的回歸了祖國(guó)的懷抱落君，有的留在了海上孤島，有的在異國(guó)他鄉(xiāng)思念著家鄉(xiāng)亭引。這些人的不同命運(yùn)都是當(dāng)時(shí)自己的選擇绎速，沒有什么好后悔的，無論什么波瀾壯闊的人生焙蚓，還是充滿曲折挫折屈辱的人生纹冤，都是我們?cè)谶@個(gè)世界上留下的痕跡，我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過购公，來到過萌京，也曾經(jīng)奮斗過，幸福過宏浩，當(dāng)然也悲傷過知残，最終他們都淹沒在歷史和時(shí)間的洪流里。
? ? ? 在感嘆他們不同選擇造就的不同命運(yùn)的同時(shí)绘闷，我想到了我自己橡庞。其實(shí)每個(gè)人的人生都是一部波瀾壯闊的自傳，無論我們把生活過得怎么樣印蔗，這都是命運(yùn)和我們自己的選擇扒最。我想我這一生的求學(xué)路坎坷曲折，最終大學(xué)畢業(yè)考上了縣城最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)老師华嘹，如果不遇到李鎮(zhèn)西老師吧趣，看到他的著作，我想我會(huì)在一些老教師的熏陶下也開始當(dāng)一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩度過我這平庸的一生强挫。
? ? ? 但是在2011年的時(shí)候命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)岔霸，讓我知道了李鎮(zhèn)西老師，知道了來自全國(guó)各地對(duì)教育滿懷希望和熱愛的教育同仁都在努力奮斗著試圖改變當(dāng)下的教育生態(tài)俯渤，試圖去影響孩子的一生呆细。
? ? ? 然后我開始閱讀、寫作八匠、和孩子溝通對(duì)話絮爷，接著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，我認(rèn)識(shí)了吳虹校長(zhǎng)梨树、張嵩老師坑夯、張文質(zhì)老師、吳國(guó)珍教授抡四、塔塔老師柜蜈、詹大年校長(zhǎng).....，我開始鏈接更多的教育公益組織指巡，在與他們的鏈接中我不僅僅感受到了抱團(tuán)取暖的力量淑履，更多的是我開始認(rèn)識(shí)到自己的力量。其實(shí)每個(gè)人的力量都是無窮的厌处，特別是我們老師鳖谈，我們可以用我們的思想和力量去改變每一個(gè)孩子的命運(yùn)，這就是教育的意義和使命阔涉。
? ? ? 所以這幾年我走得越來越堅(jiān)定缆娃，快到了四十而不惑的年齡，我才發(fā)現(xiàn)前面那將近四十年都是白活的瑰排，只有這幾年才感受到了生命更大的意義：除了向外去幫助孩子生命成長(zhǎng)之外贯要，我們更應(yīng)該向內(nèi)尋求自我的覺醒和成長(zhǎng)。
? ? ? 人生如白駒過隙椭住，我們既然來到了這個(gè)世界上崇渗，我們就應(yīng)該選擇我們認(rèn)為正確的道路堅(jiān)定地走下去。那就是不斷閱讀成長(zhǎng)尋求內(nèi)心的安寧和力量京郑，從而幫助鄉(xiāng)村孩子去改變自己的命運(yùn)宅广，我想這就是我一生的追求和向往。
? ? ? 所以當(dāng)我堅(jiān)定了我的教育信仰和人生目標(biāo)之后些举，我發(fā)現(xiàn)所有的困難就開始繞路而行跟狱，原來感覺的沒有時(shí)間，現(xiàn)在感受到時(shí)間在我手里流淌户魏，仿佛每一分鐘都在訴說著對(duì)這個(gè)世界的好奇和向往驶臊，我想每一分鐘都能夠過得有意義挪挤，都能夠讓我和這個(gè)世界產(chǎn)生更多的鏈接和印記。
? ? ? 我想這一生关翎，既然來了扛门，那就要做閃閃發(fā)光，雖然我這一生可能做不到如這些國(guó)學(xué)大師的燦若星河纵寝，但是我也要做一只能夠照亮自己和溫暖他人的螢火蟲论寨，我想這樣的人生一定會(huì)讓我無憾來這個(gè)世界上走一遭。
? ? ? 那就心懷堅(jiān)定的信仰走下去吧店雅，相信自己的人生選擇政基，相信自己的命運(yùn)掌握在自己的手里，相信每個(gè)人的力量即使再渺小都可以默默改變這個(gè)世界闹啦！
