肢體上的距離會(huì)帶來(lái)思想上的距離毯炮。
? ? ? ? 肢體上的距離會(huì)帶來(lái)思想上的距離省咨。所以肃弟，如果想要學(xué)生的思維和自己的思維，能夠盡可能同頻零蓉，就要盡可能地縮短與學(xué)生的距離笤受。別老是站在桌子或者講臺(tái)后面，一定要走到學(xué)生中間去壁公。你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生感论，走到他旁邊绅项，他的行為就會(huì)有所改善紊册。老師們講課時(shí)通常都會(huì)有自己的舒服地帶，也就是說(shuō)往往會(huì)站在教室里自己習(xí)慣的區(qū)域快耿。這樣的話距老師位置遠(yuǎn)的地方就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題囊陡。建議老師們不要在同一個(gè)地方站太久，講課時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地在教室里走動(dòng)掀亥，應(yīng)該讓課堂的每個(gè)角落都留下你的身影撞反。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你離學(xué)生越近，他們的表現(xiàn)就會(huì)越積極搪花，課堂的效果也會(huì)越好遏片。在這一點(diǎn)上我做得就很不好嘹害，一般情況下，我都是站在講桌后講課吮便，最多也是站在第三排那個(gè)固定的位置講課笔呀，很少會(huì)到教室后邊去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這樣的話髓需，后排的學(xué)生注意力就會(huì)不集中许师，尤其是后排多是學(xué)困生，所以他們的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越差僚匆，課堂表現(xiàn)越來(lái)越不盡人意微渠，成績(jī)也越來(lái)提不起來(lái)。
? ? 今后我也應(yīng)該多到學(xué)生中間去走一走咧擂，至少在紀(jì)律方面逞盆，會(huì)給學(xué)困生以震懾，減少他們課堂的小動(dòng)作松申。有時(shí)候做了不一定有成效纳击，但是沒(méi)有做總是心虛，覺(jué)得遺憾就出在沒(méi)有做上攻臀。所以為了過(guò)自己心里這關(guān)焕数，我只能抱著“但行好事，莫問(wèn)前程”的心態(tài)去工作刨啸。成功并不總像山坡上的蒲公英那樣唾手可得堡赔，但也要相信生活中有許多美好值得我們?nèi)σ愿啊榱俗约旱慕虒W(xué)生涯更有幸福感设联，為了有更多的學(xué)困生能創(chuàng)造奇跡善已，我都應(yīng)該去試一試。
