在現(xiàn)代家庭中，很多孩子在老人和家長的呵護(hù)和嬌慣下已經(jīng)漸漸失去了生活的自主料理能力喇完，作為母親伦泥，孩子的第一任老師，該如何做呢？
第一 從小培養(yǎng)孩子一種自主管理意識
在現(xiàn)實生活中不脯，一些小學(xué)二府怯，三年級學(xué)生還不會自己整理書包，吃飯后不會整理飯桌面防楷，寫完作業(yè)后不會整理自己的寫字臺牺丙。作為母親，我從小做好孩子的榜樣复局，帶著孩子一起收拾書包冲簿，收拾書桌，整理房子亿昏，久而久之峦剔，孩子就已經(jīng)養(yǎng)成了一個習(xí)慣，做完作業(yè)角钩，自己整理書包吝沫，自己整理書桌，飯后自己把碗筷收拾好递礼。讓孩子從小就培養(yǎng)一種自我管理的意識惨险。
第二，讓孩子自己制定一天的生活學(xué)習(xí)板塊計劃宰衙。
在孩子睡覺前每天看下自己制定的板塊平道，是否已經(jīng)全部做到?有多少沒有完成的?這樣可以約束他的自我管理，形成好的一個行為習(xí)慣供炼。
第三一屋，讓孩子自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
孩子根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)期的總目標(biāo)和階段性的自我發(fā)展目標(biāo)袋哼。階段目標(biāo)要小而實際冀墨，要有利于實現(xiàn)，并自己預(yù)訂可以實現(xiàn)的時間涛贯。如诽嘉，孩子在上小學(xué)一年級的時候，讓孩子目標(biāo)訂為：第一月學(xué)會自己整理東西弟翘，帶齊物品虫腋，如果制定的目標(biāo)在這一個月沒有出現(xiàn)問題，則表示已經(jīng)實現(xiàn)稀余，那就可以獎勵孩子幾個星星(集到多少個星星可以讓孩子選擇一個獎品悦冀，)然后可以繼續(xù)制定下一階段的目標(biāo)。
第四睛琳，給孩子在家里營造一個民主盒蟆、科學(xué)的管理氛圍踏烙。
?在日常生活管理中，比如历等，買生活用品讨惩，讓孩子一起參與來，充分尊重和采納孩子的意見寒屯。
? ? ? ? 在家里荐捻，我基本上不對孩子的任何行為做出評判，即使孩子不想寫作業(yè)浩螺，或在寫作業(yè)時有拖拉現(xiàn)象靴患，我會平和跟孩子說:"累了吧仍侥？需要媽媽給你按摩下嗎要出？"孩子在這個時候會高興地說:"好啊农渊！我確實有點累了患蹂。"當(dāng)給孩子按摩幾分鐘后，孩子會高興地繼續(xù)寫作業(yè)或者看課外書……由此可見砸紊，孩子上學(xué)真的很辛苦传于，我們應(yīng)該理解與尊重孩子，讓孩子學(xué)會自己管理時間醉顽，不要給予孩子過多的要求沼溜，不要隨意給孩子貼任何標(biāo)簽，允許自己給予孩子足夠的愛與陪伴就好游添。
陶行知說“教是為了不教”系草，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，其實就是說要充分發(fā)揮孩子在學(xué)習(xí)生活管理中的主體作用唆涝。引導(dǎo)孩子自我管理找都，根本上在于培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
我想廊酣，當(dāng)孩子們實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變能耻，讓自己直接管理自己，每一位孩子都能實現(xiàn)自我亡驰，不會在學(xué)習(xí)晓猛，生活中出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象，并能感受歡樂與喜悅凡辱。
