第一節(jié)? 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)宏觀策略
一焕数，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的審視
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和理想歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用瘪撇。同時(shí)他又深刻地影響著。教學(xué)內(nèi)容的取舍港庄，教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)倔既。
（一）關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)
素養(yǎng)是經(jīng)過(guò)平常不斷的努力。自然而然達(dá)到的水平和造詣鹏氧。語(yǔ)文素養(yǎng)是經(jīng)過(guò)平常不斷的語(yǔ)言訓(xùn)練而努力達(dá)到的語(yǔ)文水平渤涌。
（二）關(guān)于三個(gè)維度
知識(shí)和能力，過(guò)程和方法把还，情感態(tài)度和價(jià)值觀
1实蓬、情感態(tài)度和價(jià)值觀是彰顯人民性的標(biāo)志稿存。
教育要注意在求善與求美上多下功夫，著力培養(yǎng)孩子們的人際親和力瞳秽，社會(huì)包容力瓣履，愛(ài)的能力和創(chuàng)造的能力。
2练俐，過(guò)程和方法
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)袖迎，運(yùn)用語(yǔ)文。言語(yǔ)能力需要在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練與加強(qiáng)腺晾，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就不得不注意實(shí)踐燕锥，加強(qiáng)實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸形成較強(qiáng)的言語(yǔ)能力悯蝉。要在科學(xué)的思想指導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)归形。
3、知識(shí)與能力
在建構(gòu)主義引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)的今天鼻由，教學(xué)目標(biāo)的使用頻率有所下降暇榴，意義建構(gòu)取而代之。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體蕉世，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者蔼紧，無(wú)論教育思潮如何風(fēng)起云涌，無(wú)論知識(shí)再教育中的地位發(fā)生了多大變化狠轻，基本概念奸例，基本原理及基本方法都是學(xué)習(xí)的主題。只有圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)向楼，建構(gòu)出來(lái)的意義才是真正的意義查吊。基本概念湖蜕，基本原理逻卖，基本方法是永遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
二重荠，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念的更新
（一）學(xué)生是發(fā)展中的人
1箭阶、學(xué)生是人每一個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣戈鲁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境嘹叫，尊重學(xué)生的個(gè)體差異鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式婆殿。
2、學(xué)生處于發(fā)展中
處在特別的年齡階段罩扇，教師應(yīng)著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮婆芦。促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展怕磨，可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中是不是把學(xué)生做為發(fā)展中的人來(lái)看待消约，不是以形式來(lái)核定肠鲫，而是以教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)。
（二）語(yǔ)文實(shí)踐性
語(yǔ)文教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外或粮。充分利用學(xué)校导饲、家庭和社區(qū)等社會(huì)資源開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間氯材，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)渣锦。
三，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的選擇氢哮。
原理層面:具有綱領(lǐng)性和抽象性袋毙，如啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)話式教學(xué)法冗尤。
技術(shù)層面:具有中介性和中立性听盖，如講授法，談話法裂七。
操作層面:如客人提前法通過(guò)形聲字識(shí)字法媳溺。
技巧層面:教學(xué)方法在具體場(chǎng)合的運(yùn)用體現(xiàn)出不同教師的個(gè)人色彩。
無(wú)論哪個(gè)層面上的教法碍讯，必須以教學(xué)內(nèi)容為中心悬蔽，以教學(xué)主體為中心。既符合教學(xué)內(nèi)容需要符合學(xué)生知識(shí)與心理規(guī)律捉兴，適合于教師個(gè)體取長(zhǎng)補(bǔ)短的教法蝎困，才是好的教學(xué)方法
五、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的改革倍啥。
（一）語(yǔ)文的實(shí)踐性和人文性對(duì)評(píng)價(jià)的要求禾乘。
實(shí)踐性運(yùn)用成了展示語(yǔ)文生命的唯一手段。有些運(yùn)用是外顯的虽缕，比如課堂內(nèi)的口語(yǔ)交際與習(xí)作練習(xí)始藕。有些運(yùn)用是內(nèi)隱的，比如閱讀時(shí)的情感體驗(yàn)與語(yǔ)言積累氮趋，實(shí)施評(píng)價(jià)之前要認(rèn)清兩種實(shí)踐運(yùn)用的區(qū)別伍派。
（二）學(xué)生的發(fā)展性與差異性對(duì)評(píng)價(jià)的要求。
1剩胁，學(xué)生的發(fā)展性和差異性诉植。
多元智能觀認(rèn)為個(gè)體之間具有差異性不同個(gè)體可能擅長(zhǎng)不同智能。智能間的不同昵观，沒(méi)有價(jià)值高低和品質(zhì)優(yōu)劣之分晾腔，接受個(gè)體差異性舌稀，接納智力不同、興趣愛(ài)好不同灼擂、個(gè)性心理品質(zhì)不同的學(xué)生壁查。通過(guò)正確的評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短剔应。
2睡腿，學(xué)生的發(fā)展性與差異性要求評(píng)價(jià)多樣化。
定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)领斥，定量包括考試與考察（檢測(cè)單調(diào)查表日常觀察）定性的嫉到，包括評(píng)語(yǔ)，成長(zhǎng)記錄袋月洛。
評(píng)語(yǔ)法包括即時(shí)口頭評(píng)語(yǔ)和作業(yè)書面評(píng)語(yǔ)何恶，要采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)嚼黔。
成長(zhǎng)記錄袋要有明確的主題细层。如語(yǔ)文各單項(xiàng)考核成績(jī)報(bào)告單，研究性學(xué)習(xí)的小論文唬涧，最佳寫字作業(yè)疫赎，詩(shī)文摘抄獲獎(jiǎng)記錄，作文集碎节，日記簿捧搞，手抄報(bào)等有目的，有計(jì)劃的培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)狮荔，留下的串串足跡胎撇。要避免成長(zhǎng)記錄袋在無(wú)人關(guān)注中走向自生自滅。
六殖氏，語(yǔ)文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
（一）語(yǔ)文教科書是最核心的語(yǔ)文課程資源晚树。
（二）語(yǔ)文教師和學(xué)生是極為重要的人力課程資源。有了人的參與國(guó)內(nèi)外大事日常生活瑣事經(jīng)過(guò)選擇和組織之后都可以進(jìn)入語(yǔ)文課雅采。
（三）教學(xué)硬環(huán)境是不可忽視的語(yǔ)文課程資源爵憎。包括就是校園社區(qū)。
（四）課程資源的合理利用與廣泛開(kāi)發(fā)同樣重要婚瓜。
1宝鼓、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，切忌盲目搬用闰渔。
如課前搜集資料時(shí)要給學(xué)生一個(gè)方向席函。
2，緊扣語(yǔ)文特點(diǎn)防止游離于言語(yǔ)活動(dòng)之外冈涧。
語(yǔ)文課程要建立跨越領(lǐng)域的學(xué)習(xí)平臺(tái)茂附，要注意立足于語(yǔ)文，而不是漫無(wú)目的的大雜燴督弓。
3营曼，加強(qiáng)整合和提煉，避免為拓展而拓展愚隧。
如果相關(guān)資源是必須的蒂阱，在班上集中使用前應(yīng)先進(jìn)行整合，提煉狂塘，轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言录煤。
第二節(jié):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中觀策略
一，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定
學(xué)習(xí)課標(biāo)荞胡，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)妈踊。有助于在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)。樹立語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念泪漂。正確把握尺度廊营，突出重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。
熟悉教材萝勤，統(tǒng)觀全局露筒。要認(rèn)真通途語(yǔ)文教材掌握語(yǔ)文教材編寫體例，內(nèi)容各單元之間的聯(lián)系敌卓，體會(huì)編者的意圖慎式。明確全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容以及各組課文奶子米美篇課文在全冊(cè)中的地位和作用。
了解學(xué)生掌握情況
統(tǒng)籌兼顧制訂計(jì)劃
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括趟径。班級(jí)情況分析本學(xué)期教材內(nèi)容分析本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量的措施學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
單元教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施瘪吏。
包括本單元教材簡(jiǎn)析，教學(xué)目標(biāo)舵抹，教學(xué)重難點(diǎn)肪虎，教學(xué)進(jìn)度安排。
正確理解教學(xué)單元
明確制定單元計(jì)劃的步驟惧蛹。很久才的內(nèi)容明確單元教學(xué)目標(biāo)合理制定單元教學(xué)進(jìn)度扇救。
明確制定單元教學(xué)計(jì)劃的基本要求。要有明確的目標(biāo)在考慮具體教學(xué)時(shí)間安排是留有一定的機(jī)動(dòng)余地香嗓。
第三節(jié)? 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)微觀策略
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)迅腔。可分為新授課靠娱，練習(xí)課沧烈，復(fù)習(xí)課。
新授課一般經(jīng)過(guò)以下環(huán)節(jié):導(dǎo)課 教學(xué)新內(nèi)容結(jié)課
常用的導(dǎo)課類型:聯(lián)系舊知導(dǎo)課像云。設(shè)置懸念導(dǎo)入锌雀，審清題意導(dǎo)入蚂夕，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，實(shí)物演示導(dǎo)入腋逆，直接導(dǎo)入婿牍，故事導(dǎo)入，利用名言警句導(dǎo)入等等惩歉。無(wú)論哪種形式導(dǎo)入等脂，都要有目的性，針對(duì)性撑蚌，啟發(fā)性和趣味性上遥，有助于學(xué)生明確要學(xué)什么，為什么學(xué)争涌，怎么學(xué)粉楚？導(dǎo)入的語(yǔ)言要精煉設(shè)問(wèn)和講解能引人入勝，激起情緒第煮，發(fā)人深省解幼。導(dǎo)入時(shí)間要適度，為兩到三分鐘
心術(shù)環(huán)節(jié)是上課中的主體環(huán)節(jié)包警。
要抓住教學(xué)重難點(diǎn)撵摆，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)要經(jīng)過(guò)檢查預(yù)習(xí)和圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分步實(shí)施教學(xué)的過(guò)程害晦。
提問(wèn)
講解特铝，還有必要的板書埂软。把讀書貫穿到課堂教學(xué)全過(guò)程漠酿。讓學(xué)生在讀書中思考沛硅，探索酱鸭。
教學(xué)小結(jié)，三到五分鐘的時(shí)間跑慕，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容了然于心路克，永志不忘辜荠。結(jié)課的方法有很多:總結(jié)式殴俱，表演式政冻，欣賞式，抒情式线欲，懸念式明场，延伸式，暢想式李丰，激發(fā)式等苦锨。
